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引导年轻干部修好 “理论学习、党性锻炼、基层实践”三门课的路径研究
文章字数：5512
年轻干部是党和国家事业发展的生力军，是中国特色社会主义事业的接班人。党的十八大以来，习近平总书记多次强调抓好后继有人这一根本大计，先后6次为中央党校（国家行政学院）中青年班亲授“开学第一课”、1次作出重要指示，为年轻干部成长成才提供指引、明确方向。为贯彻落实习近平总书记重要指示精神，中央和国家机关年轻干部教育引领三年行动计划中指出，“要为新时代年轻干部成长量身打造理论学习、党性锻炼、基层实践三门必修课”，党中央对年轻干部队伍建设的高度重视和殷切期望，得到充分体现。培养选拔优秀年轻干部是加强领导班子和干部队伍建设的基础性工程，是关系国家长治久安的重大战略任务。当前，聚焦改革所需、发展所急，急需建设一支担当民族复兴大任的高素质干部队伍，为进一步全面深化改革、推进中国式现代化提供坚强干部支撑。引导年轻干部修好理论学习、党性锻炼、基层实践三门课，成为干部队伍建设领域的重要研究课题。
一、从干部内涵理解年轻干部的内在属性
《中国共产党章程》中明确指出：“党的干部是党的事业的骨干”，对照《党政领导干部选拔任用工作条例》等文件相关要求，干部队伍建设需以45周岁左右的干部为主体，尤其对35周岁以下干部的配备作出特别规定，因此，年轻干部可以理解为是“党的骨干”与“年轻群体”的结合。
1937年，在中国共产党全国代表会议上，毛泽东同志在总结发言中强调党员干部在当前党的组织、在全国发展中的重要性，对干部和领袖要求既要懂得马克思列宁主义、有政治远见、有工作能力，富于牺牲精神，还要能独立解决问题，在困难中不动摇，忠心耿耿地为民族、为阶级、为党而工作。毛泽东同志对党员干部既提出政治理论素养上的要求，还有思想作风、本领能力上的要求。
当前，中国共产党党员总数已达到10027.1万名，其中35岁以下的青年党员人数达到了2303.6万名，在总人数中的占比超过20%。年轻干部作为干部队伍的重要组成部分，也应按照毛泽东同志对全体党员的要求加强年轻干部队伍建设，在干部选拔任用上提升质量，这是党的事业发展的“基础工程”，也是打造高素质干部队伍的现实需要。
（一）政治属性
作为马克思主义政党，我们党始终旗帜鲜明讲政治，将其视为管党立党的根本要求、执政根基的本质特征。政治属性更是在党员干部属性中占据核心地位。年轻干部成长于改革开放后，处于中国各项事业快速发展时期，亲历脱贫攻坚、中国制造、疫情防控等重大实践，对“中国特色社会主义制度优势”感知更具体，因此对党的理论接受速度快，比如在宣传党的政策时，能更自然地运用网络技术和网络信息，增强说服力。但价值观、政治认同仍处于深化期，通过培训学习等系统培养可以快速强化，政治判断力、政治领悟力需要在实践中进一步淬炼。
（二）思想属性
年轻干部思想活跃、想法丰富，对“干事创业”的热情强烈，冲劲足够，因此在工作中“敢创新”“敢尝试”，更少被传统思维束缚，在“破解老问题”时更易提出新思路，比如在老旧小区改造中，突破“政府全包”模式，牵头组织居民成立“自治改造委员会”，用“众筹+共建”降低行政成本。学习和接受新生事物快，比如在乡村振兴过程中，搭建电商平台，让“手机成为新农具，田地变为直播间”。并且对不同岗位的适应速度较快，既能承担“基础工作”，又能“开拓创新”。但面对挫折的抗压能力、情绪管理等心态问题需要在实践中锻炼打磨。
（三）能力属性
“政以才治，业以人兴”。年轻干部是干部队伍中最有活力、最具创新力的群体。他们理论水平较高，知识结构新颖，熟练运用数字化工具。比如在基层治理中，他们能通过搭建“社区微信群”实现政策秒达，用Excel函数快速统计民生诉求，效率优势明显。工作中能自然融入青年群众，解决青年就业、租房等诉求时，能更精准把握需求；同时，面对老年人数字鸿沟等“新民生需求”更敏感，能在服务中拓展“新维度”，推动群众工作向“有温度”延伸。但在工作中，也容易因经验不足对当地的“人情习俗”等思虑不周，出现“理论懂但落地难”“流程熟但变通弱”的问题，需要老干部“传帮带”寻找情理平衡。
二、年轻干部在修好理论学习、党性修养、基层实践“三门课”存在的问题
（一）理论学习方面
习近平总书记指出，年轻干部最根本需要掌握的本领是理论素养。当前在理论学习方面存在的问题，一是理论学习和实践应用不够紧密，存在学用转化不足。依托学院教学培训工作，向参训学员开展座谈，访谈了解到部分年轻干部认为“缺乏将理论转化为可操作方案的经验”是主要困难，在将党的创新理论转化为解决区域发展实际问题的能力上仍有提升空间。例如，在推动乡村振兴、促进民族团结等具体工作中，将政策精神转化为创新性、可操作方案的实践能力有待加强。
二是理论学习自觉性和主动性不够高，存在系统掌握不足的问题。根据访谈，不少年轻干部反映因参加工作时间短，对业务知识不熟悉，因此把时间和精力优先用在业务学习上，没有安排固定时间学习理论，大多满足于“片段式”“碎片化”学习。仅仅知道“有什么”，而不是通过细读原著、原文去想“为什么”，导致对党的理论成果的研读和及时学习跟进还不够系统深入，整体把握能力不足，在实际工作中的具体表现是，解决问题习惯运用“经验主义”和“惯性思维”，而不是从理论层面寻找立场、观点和方法。
三是理论学习模式创新不足，存在教学吸引力不够的问题。目前，年轻干部理论学习模式较以往有了较大改善，增加了专家授课、现场教学、情景模拟等新颖的学习方式，增强了学习吸引力。但受时间、经费、精力、场地等限制，学习模式仍以传统课堂式学习为主，主要采取学习成员轮流念读、研讨交流、观看学习视频等方式，双向互动交流较少，创新形式有待进一步探索。
（二）党性锻炼方面
党性是党的性质和宗旨的集中体现，年轻干部必须上好党性锻炼“必修课”，当前年轻干部在党性修养方面存在的问题，一是党性锻炼的时代性融入不深入。党性锻炼是将党的理论内化于心、外化于行的过程，需要不断改进和创新方式方法，才能让广大党员干部产生“共鸣”。目前党性锤炼机制在常态化融入日常方面尚有提升空间，对年轻干部思想动态的持续跟踪和个性化引导有待加强。部分教育活动在触及思想深处、引发深刻自我改造方面的实效性可以进一步提升。
二是党性锻炼的供需针对性不精准。年轻干部教育背景多元、成长经历丰富，对政治教育的接受方式呈现出“理性化、体验化、互动化”趋势。当前新疆党性教育资源多依赖全国性教材与中央统一部署的课程体系，缺乏对新疆发展战略、民族宗教政策、边疆治理经验等本地特色内容的系统呈现，造成党性教育与干部实际履职能力提升之间的脱节，无法有效激发干部的政治责任感和思想自觉。
三是党性教育的环境应变性不全面。当前，人工智能等新媒体技术快速发展应用，引发传统教育的方法和技术的颠覆性变革。但从实践情况来看，互联网、AI技术使信息传播更加快速和广泛，但也会助长错误观点传播、加重虚假信息茧房，客观上制约着党员、干部思想统一和行动一致的进程。党员、干部自身对舆论生态、技术迭代的识变应变能力不足，则可能接触与党的先进性和纯洁性要求不符的负面信息，进一步削弱党性教育的效果。
（三）基层实践方面
基层是年轻干部成长的广阔舞台，也是检验年轻干部党性和能力的重要考场。当前年轻干部在基层实践方面存在的问题，一是基层实践部署的实效性需进一步增强。部分地区的实践安排，在让年轻干部真正沉下心、融入基层、承担关键任务方面存在提升空间。实践岗位与培养目标的匹配度、轮岗机制的健全性有待优化，以帮助年轻干部更全面地接触基层治理的多元场景，提升整体认知和处理复杂问题的能力。
二是年轻干部公共服务动机需进一步增强。部分年轻干部投身基层的动机并不纯粹，来到基层以为个人履历“镀金”为根本目的，而不是将为人民服务作为初心使命。对基层没有归属感，将自己作为旁观者，导致在工作中存在对群众急难愁盼推诿扯皮、对基层矛盾冲突漠不关心等消极应付的现象。
三是年轻干部适应基层能力需进一步增强。基层工作“上面千条线，下面一根针”，任务繁重，年轻干部往往身兼数职，工作压力大。加之年轻干部大多离开“校门”进“机关门”，工作经验不足，对政策执行、群众工作方法掌握不足，面对具体问题时易感到力不从心。部分年轻干部由于不懂不会少数民族语言和地方俚语，往往陷入“政策讲不透、情理说不通”的窘境，导致工作难以展开，效率低下，从而影响干事积极性。
三、年轻干部在修好“理论学习、党性修养、基层实践”三门课的实践路径
（一）理论学习：筑牢信仰之基，把稳思想之舵
1.原原本本学与全面系统学，求取理论真经。理论学习要坚持读原著、学原文、悟原理。年轻干部应克服零散化、碎片化的学习倾向，静下心来，全面系统深入研读马克思主义经典著作和党的最新理论。比如，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，准确把握其科学体系、核心要义、精神实质和实践要求，从历史到现实，从理论到实践，切实在学懂、弄通、做实上下功夫，筑牢理论根基。
2.及时跟进学与深入思考学，悟透理论精髓。年轻干部要及时跟进学习党的最新理论成果，党中央的最新决策部署以及习近平总书记的最新重要讲话精神也要密切关注。此外，要深入思考，不能只停留在表面的文字理解上，要深刻领悟其中蕴含的立场观点方法、道理学理哲理。例如，在学习习近平新时代中国特色社会主义思想或者会议最新精神时，要与实际工作结合，掌握其中的方法论，以便应用到未来实际工作中。
3.联系实际学与学以致用，践行实践真知。理论学习的目的在于运用。年轻干部要带着问题学，联系实际学，将理论与实践相互印证。在教学过程中，综合运用研讨式、案例式、访谈式等互动教学方法，结合工作中面临的具体问题，让年轻干部从理论中寻找解决问题的思路和方法，真正做到学以致用，促使学习到的理论内容最大程度转化为素质能力，在实践中检验和发展理论，真正实现学思用贯通、知信行统一。
（二）党性锻炼：锤炼政治品格，坚守政治本色
1.丰富教育内容，筑牢理想信念的忠诚之魂。理想信念承载着中国共产党人的精神，也是其政治灵魂所在。首先，在基本培训要求基础上，区别不同地区、不同年龄段干部情况，有针对性地对年轻干部提出要求，制定学习计划，开展个性化、菜单式能力培训，统筹推进，取得实效。再次，要有计划地安排年轻干部到国家、自治区等各类教育培训主阵地进行系统的理论学习和严格的党性教育，教育引导年轻干部牢记党的宗旨和使命职责，更好扛起时代和人民赋予的重任。同时，要将理想信念转化为实际行动，以对党忠诚的实际表现来诠释理想信念的坚定。
2.加强理论武装，补足凝心铸魂的精神之钙。首先要强化理论武装，政治站位高和政治能力强决定忠诚可靠的干部队伍。习近平新时代中国特色社会主义思想是我们党必须长期坚持的指导思想，在党性教育方面要向年轻干部推荐马列主义经典著作尤其是红色经典，提高年轻干部的理论素养。其次要加大现场沉浸式教学。按照规定要求，组织年轻干部前往自治区有红色文化底蕴的党性教育基地和全国红色教育基地，如井冈山、上海一大旧址等，开展理想信念、革命传统等主题教育。在红色教育中引导年轻干部坚定信心、不忘初心。
3.严守纪律规矩，练就勇于担当的过硬本领。年轻干部要知敬畏、存戒惧，熟记“六大纪律”的红线底线，坚决抵制各种诱惑，杜绝以权谋私、权钱交易等行为。以纪律约束，保障担当作为。确保创新举措不偏离政策轨道、积极作为不突破纪律底线，通过不断学习和实践，练就服务中心工作的过硬本领，在为党分忧、为党担责、为党尽责中彰显党性。
（三）基层实践：扎根基层一线，厚植为民情怀
1.严管厚爱结合，尊重年轻干部的成长规律。各级党组织要坚持严管厚爱结合，既要从严监督管理、从严选拔精神、从严压实责任，还要关心关爱，为年轻干部成长搭建平台。要建立健全年轻干部培养机制，为他们提供必要的培训和发展机会，帮助他们提高综合素质。同时，要加强对年轻干部的日常管理，及时发现和纠正他们在工作中存在的问题，引导他们健康成长。
2.注重能为善为，实现年轻干部的工作历练。基层是年轻干部培养的主阵地。对于年轻干部，除了重视专业能力培训，还要加强思想政治和作风建设；注重基层历练和实践锻炼，融入经济、法治、基层治理等方面的学习内容，提高调查研究能力、群众工作能力、抓落实能力等。比如，要深入基层群众，了解群众的需求和疾苦，学会用群众喜闻乐见的方式方法开展工作，切实解决群众的实际问题。同时，要勇于在基层实践中创新工作方法，提高工作效率和质量，做到能为善为。
3.强化激励保障，激发年轻干部的干事热情。要建立健全年轻干部激励保障机制，对在基层实践中表现优秀的年轻干部要给予表彰和奖励，激励干部担当作为。要完善年轻干部的晋升机制，大胆提拔使用，精准培养，实现更大范围、更广领域的选贤任能。持续做好政治激励、工作支持、待遇保障、生活关心、心理关心等工作。帮助他们解决实际困难，让他们能够安心在基层工作，为基层发展贡献自己的力量。
综上所述，理论学习、党性锻炼、基层实践三者并非孤立存在，构成“认知—认同—实践”的辩证统一关系，理论学习是筑牢思想根基的“认知阶段”，解决“为何干”的矛盾问题，党性锻炼是淬炼忠诚的“认同阶段”，解决“为谁干”的立场问题，基层实践是提升治理能力的“实践阶段”，解决“怎么干”的能力问题，从时间维度看，三者呈现螺旋式的培养周期，需通过持续不断地培训，实现从理论武装到党性内化，再到实践转化的能力提升。环环相扣、缺一不可，共同构成了年轻干部在新时代砥砺前行、担当作为的坚实支撑和成长闭环。唯有将三者有机融合、一体推进，方能锻造出政治过硬、本领高强、能担重任的干部队伍。
作者单位：新疆维吾尔自治区党委组织部新疆干部学院（自治区党委党校分校）
一、从干部内涵理解年轻干部的内在属性
《中国共产党章程》中明确指出：“党的干部是党的事业的骨干”，对照《党政领导干部选拔任用工作条例》等文件相关要求，干部队伍建设需以45周岁左右的干部为主体，尤其对35周岁以下干部的配备作出特别规定，因此，年轻干部可以理解为是“党的骨干”与“年轻群体”的结合。
1937年，在中国共产党全国代表会议上，毛泽东同志在总结发言中强调党员干部在当前党的组织、在全国发展中的重要性，对干部和领袖要求既要懂得马克思列宁主义、有政治远见、有工作能力，富于牺牲精神，还要能独立解决问题，在困难中不动摇，忠心耿耿地为民族、为阶级、为党而工作。毛泽东同志对党员干部既提出政治理论素养上的要求，还有思想作风、本领能力上的要求。
当前，中国共产党党员总数已达到10027.1万名，其中35岁以下的青年党员人数达到了2303.6万名，在总人数中的占比超过20%。年轻干部作为干部队伍的重要组成部分，也应按照毛泽东同志对全体党员的要求加强年轻干部队伍建设，在干部选拔任用上提升质量，这是党的事业发展的“基础工程”，也是打造高素质干部队伍的现实需要。
（一）政治属性
作为马克思主义政党，我们党始终旗帜鲜明讲政治，将其视为管党立党的根本要求、执政根基的本质特征。政治属性更是在党员干部属性中占据核心地位。年轻干部成长于改革开放后，处于中国各项事业快速发展时期，亲历脱贫攻坚、中国制造、疫情防控等重大实践，对“中国特色社会主义制度优势”感知更具体，因此对党的理论接受速度快，比如在宣传党的政策时，能更自然地运用网络技术和网络信息，增强说服力。但价值观、政治认同仍处于深化期，通过培训学习等系统培养可以快速强化，政治判断力、政治领悟力需要在实践中进一步淬炼。
（二）思想属性
年轻干部思想活跃、想法丰富，对“干事创业”的热情强烈，冲劲足够，因此在工作中“敢创新”“敢尝试”，更少被传统思维束缚，在“破解老问题”时更易提出新思路，比如在老旧小区改造中，突破“政府全包”模式，牵头组织居民成立“自治改造委员会”，用“众筹+共建”降低行政成本。学习和接受新生事物快，比如在乡村振兴过程中，搭建电商平台，让“手机成为新农具，田地变为直播间”。并且对不同岗位的适应速度较快，既能承担“基础工作”，又能“开拓创新”。但面对挫折的抗压能力、情绪管理等心态问题需要在实践中锻炼打磨。
（三）能力属性
“政以才治，业以人兴”。年轻干部是干部队伍中最有活力、最具创新力的群体。他们理论水平较高，知识结构新颖，熟练运用数字化工具。比如在基层治理中，他们能通过搭建“社区微信群”实现政策秒达，用Excel函数快速统计民生诉求，效率优势明显。工作中能自然融入青年群众，解决青年就业、租房等诉求时，能更精准把握需求；同时，面对老年人数字鸿沟等“新民生需求”更敏感，能在服务中拓展“新维度”，推动群众工作向“有温度”延伸。但在工作中，也容易因经验不足对当地的“人情习俗”等思虑不周，出现“理论懂但落地难”“流程熟但变通弱”的问题，需要老干部“传帮带”寻找情理平衡。
二、年轻干部在修好理论学习、党性修养、基层实践“三门课”存在的问题
（一）理论学习方面
习近平总书记指出，年轻干部最根本需要掌握的本领是理论素养。当前在理论学习方面存在的问题，一是理论学习和实践应用不够紧密，存在学用转化不足。依托学院教学培训工作，向参训学员开展座谈，访谈了解到部分年轻干部认为“缺乏将理论转化为可操作方案的经验”是主要困难，在将党的创新理论转化为解决区域发展实际问题的能力上仍有提升空间。例如，在推动乡村振兴、促进民族团结等具体工作中，将政策精神转化为创新性、可操作方案的实践能力有待加强。
二是理论学习自觉性和主动性不够高，存在系统掌握不足的问题。根据访谈，不少年轻干部反映因参加工作时间短，对业务知识不熟悉，因此把时间和精力优先用在业务学习上，没有安排固定时间学习理论，大多满足于“片段式”“碎片化”学习。仅仅知道“有什么”，而不是通过细读原著、原文去想“为什么”，导致对党的理论成果的研读和及时学习跟进还不够系统深入，整体把握能力不足，在实际工作中的具体表现是，解决问题习惯运用“经验主义”和“惯性思维”，而不是从理论层面寻找立场、观点和方法。
三是理论学习模式创新不足，存在教学吸引力不够的问题。目前，年轻干部理论学习模式较以往有了较大改善，增加了专家授课、现场教学、情景模拟等新颖的学习方式，增强了学习吸引力。但受时间、经费、精力、场地等限制，学习模式仍以传统课堂式学习为主，主要采取学习成员轮流念读、研讨交流、观看学习视频等方式，双向互动交流较少，创新形式有待进一步探索。
（二）党性锻炼方面
党性是党的性质和宗旨的集中体现，年轻干部必须上好党性锻炼“必修课”，当前年轻干部在党性修养方面存在的问题，一是党性锻炼的时代性融入不深入。党性锻炼是将党的理论内化于心、外化于行的过程，需要不断改进和创新方式方法，才能让广大党员干部产生“共鸣”。目前党性锤炼机制在常态化融入日常方面尚有提升空间，对年轻干部思想动态的持续跟踪和个性化引导有待加强。部分教育活动在触及思想深处、引发深刻自我改造方面的实效性可以进一步提升。
二是党性锻炼的供需针对性不精准。年轻干部教育背景多元、成长经历丰富，对政治教育的接受方式呈现出“理性化、体验化、互动化”趋势。当前新疆党性教育资源多依赖全国性教材与中央统一部署的课程体系，缺乏对新疆发展战略、民族宗教政策、边疆治理经验等本地特色内容的系统呈现，造成党性教育与干部实际履职能力提升之间的脱节，无法有效激发干部的政治责任感和思想自觉。
三是党性教育的环境应变性不全面。当前，人工智能等新媒体技术快速发展应用，引发传统教育的方法和技术的颠覆性变革。但从实践情况来看，互联网、AI技术使信息传播更加快速和广泛，但也会助长错误观点传播、加重虚假信息茧房，客观上制约着党员、干部思想统一和行动一致的进程。党员、干部自身对舆论生态、技术迭代的识变应变能力不足，则可能接触与党的先进性和纯洁性要求不符的负面信息，进一步削弱党性教育的效果。
（三）基层实践方面
基层是年轻干部成长的广阔舞台，也是检验年轻干部党性和能力的重要考场。当前年轻干部在基层实践方面存在的问题，一是基层实践部署的实效性需进一步增强。部分地区的实践安排，在让年轻干部真正沉下心、融入基层、承担关键任务方面存在提升空间。实践岗位与培养目标的匹配度、轮岗机制的健全性有待优化，以帮助年轻干部更全面地接触基层治理的多元场景，提升整体认知和处理复杂问题的能力。
二是年轻干部公共服务动机需进一步增强。部分年轻干部投身基层的动机并不纯粹，来到基层以为个人履历“镀金”为根本目的，而不是将为人民服务作为初心使命。对基层没有归属感，将自己作为旁观者，导致在工作中存在对群众急难愁盼推诿扯皮、对基层矛盾冲突漠不关心等消极应付的现象。
三是年轻干部适应基层能力需进一步增强。基层工作“上面千条线，下面一根针”，任务繁重，年轻干部往往身兼数职，工作压力大。加之年轻干部大多离开“校门”进“机关门”，工作经验不足，对政策执行、群众工作方法掌握不足，面对具体问题时易感到力不从心。部分年轻干部由于不懂不会少数民族语言和地方俚语，往往陷入“政策讲不透、情理说不通”的窘境，导致工作难以展开，效率低下，从而影响干事积极性。
三、年轻干部在修好“理论学习、党性修养、基层实践”三门课的实践路径
（一）理论学习：筑牢信仰之基，把稳思想之舵
1.原原本本学与全面系统学，求取理论真经。理论学习要坚持读原著、学原文、悟原理。年轻干部应克服零散化、碎片化的学习倾向，静下心来，全面系统深入研读马克思主义经典著作和党的最新理论。比如，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，准确把握其科学体系、核心要义、精神实质和实践要求，从历史到现实，从理论到实践，切实在学懂、弄通、做实上下功夫，筑牢理论根基。
2.及时跟进学与深入思考学，悟透理论精髓。年轻干部要及时跟进学习党的最新理论成果，党中央的最新决策部署以及习近平总书记的最新重要讲话精神也要密切关注。此外，要深入思考，不能只停留在表面的文字理解上，要深刻领悟其中蕴含的立场观点方法、道理学理哲理。例如，在学习习近平新时代中国特色社会主义思想或者会议最新精神时，要与实际工作结合，掌握其中的方法论，以便应用到未来实际工作中。
3.联系实际学与学以致用，践行实践真知。理论学习的目的在于运用。年轻干部要带着问题学，联系实际学，将理论与实践相互印证。在教学过程中，综合运用研讨式、案例式、访谈式等互动教学方法，结合工作中面临的具体问题，让年轻干部从理论中寻找解决问题的思路和方法，真正做到学以致用，促使学习到的理论内容最大程度转化为素质能力，在实践中检验和发展理论，真正实现学思用贯通、知信行统一。
（二）党性锻炼：锤炼政治品格，坚守政治本色
1.丰富教育内容，筑牢理想信念的忠诚之魂。理想信念承载着中国共产党人的精神，也是其政治灵魂所在。首先，在基本培训要求基础上，区别不同地区、不同年龄段干部情况，有针对性地对年轻干部提出要求，制定学习计划，开展个性化、菜单式能力培训，统筹推进，取得实效。再次，要有计划地安排年轻干部到国家、自治区等各类教育培训主阵地进行系统的理论学习和严格的党性教育，教育引导年轻干部牢记党的宗旨和使命职责，更好扛起时代和人民赋予的重任。同时，要将理想信念转化为实际行动，以对党忠诚的实际表现来诠释理想信念的坚定。
2.加强理论武装，补足凝心铸魂的精神之钙。首先要强化理论武装，政治站位高和政治能力强决定忠诚可靠的干部队伍。习近平新时代中国特色社会主义思想是我们党必须长期坚持的指导思想，在党性教育方面要向年轻干部推荐马列主义经典著作尤其是红色经典，提高年轻干部的理论素养。其次要加大现场沉浸式教学。按照规定要求，组织年轻干部前往自治区有红色文化底蕴的党性教育基地和全国红色教育基地，如井冈山、上海一大旧址等，开展理想信念、革命传统等主题教育。在红色教育中引导年轻干部坚定信心、不忘初心。
3.严守纪律规矩，练就勇于担当的过硬本领。年轻干部要知敬畏、存戒惧，熟记“六大纪律”的红线底线，坚决抵制各种诱惑，杜绝以权谋私、权钱交易等行为。以纪律约束，保障担当作为。确保创新举措不偏离政策轨道、积极作为不突破纪律底线，通过不断学习和实践，练就服务中心工作的过硬本领，在为党分忧、为党担责、为党尽责中彰显党性。
（三）基层实践：扎根基层一线，厚植为民情怀
1.严管厚爱结合，尊重年轻干部的成长规律。各级党组织要坚持严管厚爱结合，既要从严监督管理、从严选拔精神、从严压实责任，还要关心关爱，为年轻干部成长搭建平台。要建立健全年轻干部培养机制，为他们提供必要的培训和发展机会，帮助他们提高综合素质。同时，要加强对年轻干部的日常管理，及时发现和纠正他们在工作中存在的问题，引导他们健康成长。
2.注重能为善为，实现年轻干部的工作历练。基层是年轻干部培养的主阵地。对于年轻干部，除了重视专业能力培训，还要加强思想政治和作风建设；注重基层历练和实践锻炼，融入经济、法治、基层治理等方面的学习内容，提高调查研究能力、群众工作能力、抓落实能力等。比如，要深入基层群众，了解群众的需求和疾苦，学会用群众喜闻乐见的方式方法开展工作，切实解决群众的实际问题。同时，要勇于在基层实践中创新工作方法，提高工作效率和质量，做到能为善为。
3.强化激励保障，激发年轻干部的干事热情。要建立健全年轻干部激励保障机制，对在基层实践中表现优秀的年轻干部要给予表彰和奖励，激励干部担当作为。要完善年轻干部的晋升机制，大胆提拔使用，精准培养，实现更大范围、更广领域的选贤任能。持续做好政治激励、工作支持、待遇保障、生活关心、心理关心等工作。帮助他们解决实际困难，让他们能够安心在基层工作，为基层发展贡献自己的力量。
综上所述，理论学习、党性锻炼、基层实践三者并非孤立存在，构成“认知—认同—实践”的辩证统一关系，理论学习是筑牢思想根基的“认知阶段”，解决“为何干”的矛盾问题，党性锻炼是淬炼忠诚的“认同阶段”，解决“为谁干”的立场问题，基层实践是提升治理能力的“实践阶段”，解决“怎么干”的能力问题，从时间维度看，三者呈现螺旋式的培养周期，需通过持续不断地培训，实现从理论武装到党性内化，再到实践转化的能力提升。环环相扣、缺一不可，共同构成了年轻干部在新时代砥砺前行、担当作为的坚实支撑和成长闭环。唯有将三者有机融合、一体推进，方能锻造出政治过硬、本领高强、能担重任的干部队伍。
作者单位：新疆维吾尔自治区党委组织部新疆干部学院（自治区党委党校分校）