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延安整风精神：照亮新时代思想政治教育之路
文章字数：2779
摘要：20世纪40年代开展的延安整风运动是中国共产党历史上一次具有深远影响的马克思主义思想政治教育运动，其确立的实事求是思想路线以及完善的毛泽东思想，为新时代思想政治教育提供了坚实理论基础；整风运动中重视实践、批评与自我批评、理论学习等做法，为新时代思想政治教育积累了宝贵经验；同时，整风运动推动思想政治教育创新发展，促使新时代思想政治教育不断革新教育理念、内容与方法。深入挖掘延安整风运动的宝贵价值，有助于在新时代更好地发挥思想政治教育的育人功能。
关键词：延安整风运动；新时代；思想政治教育
在百年党史中，延安整风运动意义非凡。这场运动以“三反”为核心内容，坚持“惩前毖后，治病救人”，开展思想革命，实现全党思想统一，为抗战和解放战争胜利奠基。其确立的思想路线、积累的实践经验，为新时代思想政治教育提供理论支撑与方法借鉴，推动教育革新，对发挥育人功能意义深远。
一、延安整风运动的历史背景与核心内容概述
在民族救亡的伟大征程中，中国共产党的队伍如燎原之火，不断发展壮大。然而，随着队伍的迅速扩充，大量来自不同社会阶层的成员涌入，致使党内非无产阶级思想如杂草般肆意滋生。教条主义者机械照搬理论，如同刻舟求剑；主观主义者盲目决策，好似盲人摸象，这些错误思想在党内蔓延，严重干扰革命方向。为了清算这些错误，达到全党思想的统一，中国共产党开展了这场从中共中央高层开始，继而扩展到全党和中共领导下的各抗日根据地整风运动。毛泽东同志在延安高级干部会议上作《改造我们学习的报告》，他说：“‘实事’就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的内在联系，即规律性，‘求’就是我们去研究[1]。”
延安整风运动是中国共产党第一次大规模的马克思主义思想教育运动，创造性地运用“整风”形式，秉持“惩前毖后、治病救人”的宗旨，通过大规模开展马克思主义理论学习教育，确立实事求是路线，打破教条主义束缚；克服宗派主义，形成以毛泽东为核心的党中央领导集体；培育了实事求是、群众路线、批评与自我批评的“三大作风”。
二、延安整风运动对新时代思想政治教育的启示
（一）以“问题导向”破解思想困惑，增强教育针对性。延安整风运动聚焦党内思想分歧，如教条主义与实事求是之争、组织矛盾，如宗派主义，通过摆事实、讲道理，有针对性地解决具体问题，而非泛泛而谈。新时代思想政治教育要精准把握学生思想“痛点”，通过问卷调查、谈心谈话等方式，梳理大学生在理想信念、价值判断、社会认知等方面的困惑，如“躺平”心态、历史虚无主义影响、国际形势认知偏差等，形成问题清单；针对不同专业、年级学生的特点，如理工科学生重逻辑、文科生重人文，设计差异化的教育方案。要用辩证思维剖析问题，面对网络谣言、错误思潮，如拜金主义、极端个人主义，不回避矛盾，而是通过对比分析、数据论证、历史回溯等方式，引导学生自主辨析是非。例如：结合党史中的典型事件，如延安整风批判教条主义的过程，分析盲目跟风“西方模式”的危害，强化理论自信。
（二）强化“理论联系实际”的实践导向，避免“知”与“行”脱节。延安整风运动强调“没有调查，就没有发言权”，要求党员深入基层调研，用实践检验理论的正确性，创新实践教学形式开发“行走的思政课”，组织学生参观革命纪念馆、脱贫攻坚示范村、科技企业等，用鲜活案例诠释理论，如用“脱贫攻坚精神”解读以人民为中心的发展思想。结合重大时间节点，如建党纪念日、抗战胜利日，开展主题实践活动，增强情感共鸣与价值认同。推动产学研融合育人引导理工科学生将专业学习与国家战略需求结合，如参与“卡脖子”技术攻关，文科学生聚焦社会治理、文化传承等现实议题，在解决实际问题中深化对思政理论的理解。例如：环境专业学生参与污染治理项目时，可感悟“绿水青山就是金山银山”的理念，实现专业能力与思想境界的双重提升。
（三）发扬“批评与自我批评”的自我教育机制，激发内生动力。延安整风运动期间，一场深刻的思想洗礼在党内全面展开。毛泽东同志率先提出并积极践行批评与自我批评的方法，为党内政治生活注入全新活力。毛泽东总结说：“以惩前毖后、治病救人为宗旨的整风运动之所以发挥了很大效力就是因为我们在这个运动中开展了正确而不是歪曲的、认真的而不是敷衍的批评和自我批评[2]。”这一优良传统在当代思想政治教育中同样具有重要意义，开展批评与自我批评，首要任务是引导学生建立深刻的自我认知，培育其自我批评意识，促使学生始终以马克思列宁主义的立场、观点、方法审视自身。在此基础上，还需着力营造良好的批评与自我批评氛围，明确区分建设性批评与破坏性批评。应大力倡导以团结为出发点、秉持与人为善态度、饱含诚恳心意的批评方式，通过这样的良性互动，帮助学生清晰认识自身不足，进而及时纠正错误，在持续反思与改进中，实现思想境界与道德修养的稳步提升。
（四）用马克思主义中国化时代化最新成果武装头脑。延安整风运动后，中国共产党脱离了教条主义等错误思想的束缚，以中国化的马克思主义将全党思想统一。毛泽东同志在中共七大上说：“反映全世界无产阶级实践斗争的马克思列宁主义的普遍真理只有在与中国无产阶级和广大人民群众的革命斗争的具体实践相结合的时候才能发挥力量，才能成为中国人民百战百胜的武器[3]。”毛泽东提出“马克思主义中国化”命题，标志着马克思主义与中国革命、建设的结合，开启了马克思主义中国化的历史进程。在当今时代，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装青年，是培育社会主义建设者和接班人的必然要求。青年学生应深刻领会这一思想的丰富内涵，一方面要准确把握党的路线、方针、政策，坚定马克思主义信仰。另一方面，广大青年要以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，指导实践，在学习与生活中，运用这一思想的立场、观点、方法，分析并解决实际问题，为实现共同理想和远大理想贡献青春力量，在中华民族伟大复兴的征程中书写壮丽篇章。
三、结语
延安整风运动作为中国共产党历史上的思想淬炼丰碑，不仅深刻改变了革命时期的党内生态，更为新时代思想政治教育提供了跨越时空的智慧启迪。其确立的实事求是思想路线，“惩前毖后、治病救人”的实践宗旨，以及批评与自我批评、理论实践结合等宝贵经验，始终是党永葆生机活力的重要法宝。站在新的历史方位，面对世界百年未有之大变局与多元思潮的冲击，新时代思想政治教育更需从延安整风运动中汲取力量，持续筑牢思想根基、创新教育路径。唯有坚持以马克思主义中国化时代化理论成果武装头脑，以问题导向破解现实难题，以守正创新提升教育实效，才能培养出既坚守信仰又勇担使命的时代新人，为实现中华民族伟大复兴凝聚磅礴精神力量，续写中国共产党人思想建设的崭新篇章。
参考文献：
[1][2]毛泽东.毛泽东选集：第3卷[M].北京：人民出版社，1991：801,1096.
[3]毛泽东.毛泽东文集：第2卷[M].北京：人民出版社，1993：1094.
作者单位：湖南科技大学马克思主义学院
关键词：延安整风运动；新时代；思想政治教育
在百年党史中，延安整风运动意义非凡。这场运动以“三反”为核心内容，坚持“惩前毖后，治病救人”，开展思想革命，实现全党思想统一，为抗战和解放战争胜利奠基。其确立的思想路线、积累的实践经验，为新时代思想政治教育提供理论支撑与方法借鉴，推动教育革新，对发挥育人功能意义深远。
一、延安整风运动的历史背景与核心内容概述
在民族救亡的伟大征程中，中国共产党的队伍如燎原之火，不断发展壮大。然而，随着队伍的迅速扩充，大量来自不同社会阶层的成员涌入，致使党内非无产阶级思想如杂草般肆意滋生。教条主义者机械照搬理论，如同刻舟求剑；主观主义者盲目决策，好似盲人摸象，这些错误思想在党内蔓延，严重干扰革命方向。为了清算这些错误，达到全党思想的统一，中国共产党开展了这场从中共中央高层开始，继而扩展到全党和中共领导下的各抗日根据地整风运动。毛泽东同志在延安高级干部会议上作《改造我们学习的报告》，他说：“‘实事’就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的内在联系，即规律性，‘求’就是我们去研究[1]。”
延安整风运动是中国共产党第一次大规模的马克思主义思想教育运动，创造性地运用“整风”形式，秉持“惩前毖后、治病救人”的宗旨，通过大规模开展马克思主义理论学习教育，确立实事求是路线，打破教条主义束缚；克服宗派主义，形成以毛泽东为核心的党中央领导集体；培育了实事求是、群众路线、批评与自我批评的“三大作风”。
二、延安整风运动对新时代思想政治教育的启示
（一）以“问题导向”破解思想困惑，增强教育针对性。延安整风运动聚焦党内思想分歧，如教条主义与实事求是之争、组织矛盾，如宗派主义，通过摆事实、讲道理，有针对性地解决具体问题，而非泛泛而谈。新时代思想政治教育要精准把握学生思想“痛点”，通过问卷调查、谈心谈话等方式，梳理大学生在理想信念、价值判断、社会认知等方面的困惑，如“躺平”心态、历史虚无主义影响、国际形势认知偏差等，形成问题清单；针对不同专业、年级学生的特点，如理工科学生重逻辑、文科生重人文，设计差异化的教育方案。要用辩证思维剖析问题，面对网络谣言、错误思潮，如拜金主义、极端个人主义，不回避矛盾，而是通过对比分析、数据论证、历史回溯等方式，引导学生自主辨析是非。例如：结合党史中的典型事件，如延安整风批判教条主义的过程，分析盲目跟风“西方模式”的危害，强化理论自信。
（二）强化“理论联系实际”的实践导向，避免“知”与“行”脱节。延安整风运动强调“没有调查，就没有发言权”，要求党员深入基层调研，用实践检验理论的正确性，创新实践教学形式开发“行走的思政课”，组织学生参观革命纪念馆、脱贫攻坚示范村、科技企业等，用鲜活案例诠释理论，如用“脱贫攻坚精神”解读以人民为中心的发展思想。结合重大时间节点，如建党纪念日、抗战胜利日，开展主题实践活动，增强情感共鸣与价值认同。推动产学研融合育人引导理工科学生将专业学习与国家战略需求结合，如参与“卡脖子”技术攻关，文科学生聚焦社会治理、文化传承等现实议题，在解决实际问题中深化对思政理论的理解。例如：环境专业学生参与污染治理项目时，可感悟“绿水青山就是金山银山”的理念，实现专业能力与思想境界的双重提升。
（三）发扬“批评与自我批评”的自我教育机制，激发内生动力。延安整风运动期间，一场深刻的思想洗礼在党内全面展开。毛泽东同志率先提出并积极践行批评与自我批评的方法，为党内政治生活注入全新活力。毛泽东总结说：“以惩前毖后、治病救人为宗旨的整风运动之所以发挥了很大效力就是因为我们在这个运动中开展了正确而不是歪曲的、认真的而不是敷衍的批评和自我批评[2]。”这一优良传统在当代思想政治教育中同样具有重要意义，开展批评与自我批评，首要任务是引导学生建立深刻的自我认知，培育其自我批评意识，促使学生始终以马克思列宁主义的立场、观点、方法审视自身。在此基础上，还需着力营造良好的批评与自我批评氛围，明确区分建设性批评与破坏性批评。应大力倡导以团结为出发点、秉持与人为善态度、饱含诚恳心意的批评方式，通过这样的良性互动，帮助学生清晰认识自身不足，进而及时纠正错误，在持续反思与改进中，实现思想境界与道德修养的稳步提升。
（四）用马克思主义中国化时代化最新成果武装头脑。延安整风运动后，中国共产党脱离了教条主义等错误思想的束缚，以中国化的马克思主义将全党思想统一。毛泽东同志在中共七大上说：“反映全世界无产阶级实践斗争的马克思列宁主义的普遍真理只有在与中国无产阶级和广大人民群众的革命斗争的具体实践相结合的时候才能发挥力量，才能成为中国人民百战百胜的武器[3]。”毛泽东提出“马克思主义中国化”命题，标志着马克思主义与中国革命、建设的结合，开启了马克思主义中国化的历史进程。在当今时代，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装青年，是培育社会主义建设者和接班人的必然要求。青年学生应深刻领会这一思想的丰富内涵，一方面要准确把握党的路线、方针、政策，坚定马克思主义信仰。另一方面，广大青年要以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，指导实践，在学习与生活中，运用这一思想的立场、观点、方法，分析并解决实际问题，为实现共同理想和远大理想贡献青春力量，在中华民族伟大复兴的征程中书写壮丽篇章。
三、结语
延安整风运动作为中国共产党历史上的思想淬炼丰碑，不仅深刻改变了革命时期的党内生态，更为新时代思想政治教育提供了跨越时空的智慧启迪。其确立的实事求是思想路线，“惩前毖后、治病救人”的实践宗旨，以及批评与自我批评、理论实践结合等宝贵经验，始终是党永葆生机活力的重要法宝。站在新的历史方位，面对世界百年未有之大变局与多元思潮的冲击，新时代思想政治教育更需从延安整风运动中汲取力量，持续筑牢思想根基、创新教育路径。唯有坚持以马克思主义中国化时代化理论成果武装头脑，以问题导向破解现实难题，以守正创新提升教育实效，才能培养出既坚守信仰又勇担使命的时代新人，为实现中华民族伟大复兴凝聚磅礴精神力量，续写中国共产党人思想建设的崭新篇章。
参考文献：
[1][2]毛泽东.毛泽东选集：第3卷[M].北京：人民出版社，1991：801,1096.
[3]毛泽东.毛泽东文集：第2卷[M].北京：人民出版社，1993：1094.
作者单位：湖南科技大学马克思主义学院