发布日期:
省属高校巡察提升思想政治教育工作实效的策略研究
文章字数：5281
摘要：新时代巡察常态化与高校思政教育体系之间的联系是指在新时代背景下，为了强化对高等教育的领导和监督，特别是加强对高校思想政治工作的检查与引导，建立的常态化巡察机制。这一机制的目标应概括为：一、强化对高校的领导，加强组织在高校中的领导地位，确保高校思政工作始终沿着正确的方向发展；二、加强监督与整改，通过巡察，发现问题并推动解决，尤其是在思想政治教育方面存在的问题；三、落实廉政建设，确保高校的思政教育工作能够从根本上支持廉政建设，培养具备社会责任感和坚定原则的青年学子。为了更好地达到这三个目标，本文将主要分别从巡察视角和思政教育视角进行分析，从而找到二者契合点，提出高校思政教育体系的优化之路。
关键词：新时代巡察；思政教育体系；高校巡察常态化
新时代巡察常态化能引导高校思政工作的正确发展，对思政教育体系优化具有显著意义，探究新时代巡察常态化的背景下优化高校思政教育体系的路径，发挥好巡察常态化的监督检查作用，提升思政教育的质量和实效性，推动学生思想素质的全面发展。
一、新时代巡察常态化的内涵以及对于思政教育体系优化的意义
新时代巡察常态化，指的是在新时代背景下，组织通过常态化的巡察机制对各级组织、领导干部，特别是高校等基层单位进行监督检查[1]。这一机制要求定期、常态化地开展监督检查，而不再仅仅是应急性的检查或突发性任务。具体而言，新时代巡察常态化的内涵可以从以下两个方面理解：
首先是常态化的巡察工作。巡察工作不再是偶发性的，巡察工作将成为工作常态。不同于过去的偶发巡察，新时代巡察常态化指的是定期的、持续性的巡察活动。巡视与巡察作为监督体系的重要组成部分，旨在通过持续地检查，发现问题并进行整改，推动组织建设、纪律建设等方面的深化。
其次是全覆盖的监督检查。新时代巡察常态化强调对所有组织和领导干部的覆盖，包括高校、企事业单位、基层组织等。巡察的目标是确保政治生态的清明，特别是在廉政建设、思想政治工作等方面，不留死角，确保领导干部的廉洁自律。
而新时代巡察常态化对于思政教育体系优化的意义则是在探索体系优化之前必须认识到的重要内容，主要包含以下几点。
（一）加强对思想政治教育的全面领导
在新时代背景下，巡察工作的常态化显著增强了对高等院校思想政治教育的领导地位。通过这一常态化的巡察机制，组织能够及时掌握各高校思政教育的实施情况，确保方针政策和教育理念得到准确地传达与落实[2]。
首先，确保思政教育的方向始终正确。巡察工作能够确保思政教育的内容与理论和方针保持一致，防止教育工作偏离基本方针，从而确保思想政治教育始终坚持正确的政治方向。
其次，强化组织的政治责任。巡察的常态化促使高校组织更加重视并承担起思政教育的主体责任。通过内部监督，组织能够及时发现并纠正思政教育中存在的问题，进一步巩固在思政工作中的主导地位。
（二）发现并解决思想政治教育中存在的问题
新时代的巡察常态化具有明显的问题导向，旨在及时发现并解决思政教育工作中的薄弱环节和突出问题。
通过系统检查，巡察能够揭示思政教育课程内容与学生实际需求之间的脱节，发现教育形式单一或教学方法过时等问题。例如，部分高校的思政课程过于理论化，缺乏与实际生活的联系，导致学生兴趣不足，教育效果不理想。
此外，巡察还能够纠正形式主义问题。某些高校的思政教育存在重形式轻实效的现象，巡察常态化能够及时发现这种情况，并督促其进行整改。例如，部分高校的思想政治工作可能流于形式，巡察通过反馈机制，要求加强实践性与互动性，改进思政教育的内容与形式。
（三）推动思想政治教育内容的更新与创新
巡察常态化不仅是监督机制，更是激发改革与创新的重要动力。在信息化和全球化日益发展的今天，思政教育内容需要与时俱进，以保持其时代性与吸引力。
新时代的巡察常态化推动思政教育在课程内容和教学方法上进行更新，确保其与社会主义核心价值观、国家战略（如“中国梦”）及时代发展高度契合。例如，如何将思政课程与“一带一路”倡议、现代科技等当代热点紧密结合，以提升学生的社会责任感和历史使命感。
同时，巡察常态化能够帮助高校发现传统思政教育模式的局限性，从而促进其创新发展。借助互联网技术和多媒体手段，思政教育可以变得更加生动有趣，增强互动性与参与感，突破传统讲授方式的限制[3]。
（四）提高思政教育的实施效果与实践性
思政教育的有效性不仅依赖于理论的讲授，还需要通过实践来增强其影响力。在新时代背景下，巡察常态化的监督与反馈机制为思政教育的实践环节设计与实施提供了有力支持。
加强社会实践与志愿服务。巡察常态化要求高校在思政教育中，不仅要重视理论教学，还要强调学生的社会实践。通过组织志愿服务、社会调研等活动，学生能够在实践中深入理解和体验社会主义核心价值观。这种实践导向的教育方式，有助于学生将理论知识与实际生活相结合，提升其思想政治素养。
推动理论与实践的结合。思政教育的核心目标在于引导学生树立正确的价值观和世界观。通过对高校的巡察检查，能够督促高校将思政教育与社会实际相结合，确保学生在实践中真实体验思政教育的意义。这种结合不仅提升了思政教育的实效性，也使学生在实际生活中更好地运用所学知识。
（五）提升教师队伍的素质与能力
新时代的巡察常态化在优化思政教育体系方面发挥了重要作用，特别是通过强化组织的领导，提升思政课程教师的专业性、责任感与创新能力。
加强教师的思想政治工作。巡察机制使组织能够对思政课教师的思想政治素质和教学质量进行检查，从而识别并解决教师队伍中的短板。例如，部分思政课教师可能在思想政治素养和教学方法上存在不足，巡察的实施促使教师加强培训，提升其专业能力。
提高教学质量。巡察常态化还对教师的教学行为进行定期评估，督促思政课程教师改进教学方法，增强学生互动，强化课堂实效，避免单一的灌输式教学模式。这种改进不仅使思政教育更具针对性与吸引力，也促进了学生的积极参与与思考。
（六）强化高校廉政建设，推动全面从严治理
思政教育体系不仅关注知识的传授，还涉及领导干部的廉洁自律与廉政建设。新时代的巡察常态化有助于加强廉政建设，推动从严治理在高校的落实。
增强廉政建设的执行力。通过对高校组织及领导干部的巡察检查，能够及时发现并纠正违反纪律的行为，进一步强化廉政建设。在思政教育过程中，廉政建设与思想道德教育紧密相连，有助于增强领导干部的廉洁意识，从而帮助学生形成正确的道德观与价值观。
促进高校组织自我净化。常态化的巡察使组织能够在问题出现的第一时间进行自我净化、修正与整改，推动廉政建设的常态化。这种机制确保了思想政治教育能够在健康的政治环境中顺利实施，从而为学生的全面发展提供了坚实的基础。
（七）建立长期有效的监督与反馈机制
新时代巡察常态化不仅是一项短期监督任务，更是形成长效机制的重要步骤。通过持续的巡察反馈，能够促使高校形成自我监督和自我改进的机制。
实现“常态化”监督：不同于临时性和突击性的检查，巡察常态化要求监督工作始终保持高效和系统，使高校能够长期保持对思政教育的高度关注和改进动力。
建立持续改进的机制：巡察反馈不仅会揭示问题，更会督促高校根据反馈结果制定具体的整改措施，并通过后续的巡察评估整改效果，确保思政教育的不断优化。
新时代巡察常态化切实为实现强化对高校的领导、加强监督与整改、落实廉政建设三大目标起到了重要的作用，具有重要意义，以上这些措施相辅相成，共同推动了高校思想政治教育的创新与发展[4]。
二、新时代巡察常态化的背景下优化高校思政教育体系的路径
新时代巡察常态化的背景下优化高校思政教育体系的路径，可以从多方面入手。巡察常态化在提升廉政建设、加强对教育工作的领导、确保思政教育方向正确等方面具有积极作用。因此，优化高校思政教育体系不仅需要充分发挥巡察常态化的监督作用，还应结合当前新时代的特点，推动思政教育改革创新，提升其质量和实效性。
（一）组织——强化对思政教育的领导作用
高校需充分认识到思政教育的重大政治责任，确保其在学校管理和教学安排中占据核心位置。组织应加强对思政课程的教学内容、方法及教师队伍的指导，确保教育方针政策得到有效落实。
1.明确主体责任
高校应明确自身在思政教育中的主体责任，确保思政教育与学校的整体发展战略相结合。通过建立健全的管理机制，强化组织在思政教育中的引领作用，使其成为学校教育的核心组成部分。
2.结合廉政建设
高校组织需通过常态化巡察，发现并整改思政教育与廉政建设中存在的突出问题。这一过程不仅可以提升思政教育的质量，还能营造健康的政治生态，防止思想政治工作的形式化和表面化。
（二）业务——推进思政课程内容和教学方式的创新
思政教育的创新是提升教育效果的关键。新时代的学生面临多元的社会文化背景，思政教育的内容与形式必须与时俱进，具备吸引力和时代感。
1.更新课程内容
思政课程应紧密结合新的理论成果和国家发展的战略目标，关注社会热点问题。例如，可以将现代科技发展及社会责任等主题融入课程内容，以增强学生的政治认同感和社会责任感。
2.多样化教学方式
传统的讲授式教学往往显得枯燥无味，因此需要创新教学模式。应采用启发式、讨论式、案例分析及社会实践等多元化的教学方法，提升学生的参与感和思辨能力[5]。此外，利用信息技术手段（如线上平台和虚拟课堂）可丰富教学内容，增强互动性和学生的自主学习能力。
（三）人才——加强思政教师队伍建设与专业化发展
思政教育的质量与教师队伍的水平密切相关。要吸引更多优秀人才加入思政教师的队伍，同时提升已有思政教师的业务能力。新时代的巡察常态化能够促进高校提高思政教师的专业化水平，以满足学生的需求。
1.提升教师的思想政治素养
思政课教师应具备扎实的学科知识，同时拥有较高的政治觉悟和社会责任感。高校应通过定期的思想政治理论学习、专题培训和学术交流等方式，加强教师的思想政治素养，使其在课堂上成为学生的榜样，引导学生树立正确的价值观。
2.推动教学创新
高校需鼓励思政教师改革教学方法，采用现代化的教学工具和方法，以提升教学的互动性和吸引力。应为思政教师提供更多的教学创新平台，支持其开展教育科研和教学改革，促进教师持续提升教学质量。
（四）效果——推动思政教育评估与反馈机制的完善
思政教育的效果必须通过科学且有效的评估机制进行评估与反馈。在新时代背景下，常态化的巡察工作有助于推动高校思政教育评价体系的完善与提升，使其更加具有针对性、科学性和可操作性。
1.建立多维度评价体系
评价体系应综合考虑学生的思想政治素质、道德观念、社会责任感、学业成绩以及社会实践等多个方面。除了传统的课堂考试和成绩评定外，还应重视学生在社会实践和团队活动中的表现，以全面反映学生的综合素质。
2.实时反馈与整改机制
评估机制应具备实时性，能够通过定期或不定期地巡察，及时发现并反馈思政教育中的问题与不足。高校应根据巡察结果，迅速调整教育内容、教学方法和活动安排，确保思政教育在实施过程中不断优化与改进。
（五）全员——加强高校组织与师生的互动和沟通
思政教育不仅是学校和教师的责任，更需要组织与广大师生的共同参与支持。在新时代的巡察常态化背景下，组织应加强与师生的互动与沟通，促进思政教育更好地融入校园文化[6]。
1.推动组织与教师的协作
高校组织应与思政课教师密切合作，制定详细的教育计划与工作安排，确保思想政治工作贯穿于学校的教学、科研和管理等各个方面。
2.增强师生的思想政治共识
通过定期的座谈会、交流活动等形式，加强高校组织与师生之间的互动，推动思想政治教育更好地融入日常教学与管理中，形成共同的价值认同与目标。
综上所述，巡察工作与高校思政教育体系之间存在着密切的联系，巡察通过检查和督促，有助于加强思政教育的实施效果和创新发展，同时也为思政教育提供了改进和提升的动力。二者的有机结合，能够推动高校思想政治工作更加精准和有力地发挥作用，确保教育的正确导向，为进一步实现强化对高校的领导、加强监督与整改、落实廉政建设的目标奠定基础。
三、结语
新时代巡察的常态化更为优化高校思政教育体系提供了制度保障和监督支持。通过强化对思政教育的领导作用、创新课程内容与教学方式、加强实践环节、提升教师队伍建设、完善评价与反馈机制等路径，可以推动思政教育体系更加符合新时代要求，更加贴近学生需求，最终实现思政教育的质量提升和学生思想素质的全面发展。
参考文献：
[1]中共中央办公厅《关于加强巡视工作的领导的若干意见》
[2]张华军.思想政治教育理论与实践[M].北京:高等教育出版社,2017.
[3]孙建福.高校思政教育体系创新与实践[M].南京:南京大学出版社,2019.
[4]姚君君,王瓅苑,刘东晓.高校巡察与其他监督贯通融合路径研究[J].国家教育行政学院学报,2022(07):81-87.
[5]吴焱.高校思政教育管理体制创新探究[J].中学政治教学参考,2022(18):84.
[6]马真.高校思政教育与管理职能的突破——评《大学生思想政治教育与管理比较研究》[J].教育发展研究,2018,38(01):87.
作者单位：吉林医药学院党委巡察办公室
课题项目：本文系2024年吉林省高教科研课题“新时代巡察常态下省属高校思政教育体系优化研究”（项目编号：JGJX24D0584）的研究成果；2024年吉林医药学院思想政治理论研究专项课题“新质生产力赋能高校思政教育改革研究”（项目编号：KY2024SZ10）。
关键词：新时代巡察；思政教育体系；高校巡察常态化
新时代巡察常态化能引导高校思政工作的正确发展，对思政教育体系优化具有显著意义，探究新时代巡察常态化的背景下优化高校思政教育体系的路径，发挥好巡察常态化的监督检查作用，提升思政教育的质量和实效性，推动学生思想素质的全面发展。
一、新时代巡察常态化的内涵以及对于思政教育体系优化的意义
新时代巡察常态化，指的是在新时代背景下，组织通过常态化的巡察机制对各级组织、领导干部，特别是高校等基层单位进行监督检查[1]。这一机制要求定期、常态化地开展监督检查，而不再仅仅是应急性的检查或突发性任务。具体而言，新时代巡察常态化的内涵可以从以下两个方面理解：
首先是常态化的巡察工作。巡察工作不再是偶发性的，巡察工作将成为工作常态。不同于过去的偶发巡察，新时代巡察常态化指的是定期的、持续性的巡察活动。巡视与巡察作为监督体系的重要组成部分，旨在通过持续地检查，发现问题并进行整改，推动组织建设、纪律建设等方面的深化。
其次是全覆盖的监督检查。新时代巡察常态化强调对所有组织和领导干部的覆盖，包括高校、企事业单位、基层组织等。巡察的目标是确保政治生态的清明，特别是在廉政建设、思想政治工作等方面，不留死角，确保领导干部的廉洁自律。
而新时代巡察常态化对于思政教育体系优化的意义则是在探索体系优化之前必须认识到的重要内容，主要包含以下几点。
（一）加强对思想政治教育的全面领导
在新时代背景下，巡察工作的常态化显著增强了对高等院校思想政治教育的领导地位。通过这一常态化的巡察机制，组织能够及时掌握各高校思政教育的实施情况，确保方针政策和教育理念得到准确地传达与落实[2]。
首先，确保思政教育的方向始终正确。巡察工作能够确保思政教育的内容与理论和方针保持一致，防止教育工作偏离基本方针，从而确保思想政治教育始终坚持正确的政治方向。
其次，强化组织的政治责任。巡察的常态化促使高校组织更加重视并承担起思政教育的主体责任。通过内部监督，组织能够及时发现并纠正思政教育中存在的问题，进一步巩固在思政工作中的主导地位。
（二）发现并解决思想政治教育中存在的问题
新时代的巡察常态化具有明显的问题导向，旨在及时发现并解决思政教育工作中的薄弱环节和突出问题。
通过系统检查，巡察能够揭示思政教育课程内容与学生实际需求之间的脱节，发现教育形式单一或教学方法过时等问题。例如，部分高校的思政课程过于理论化，缺乏与实际生活的联系，导致学生兴趣不足，教育效果不理想。
此外，巡察还能够纠正形式主义问题。某些高校的思政教育存在重形式轻实效的现象，巡察常态化能够及时发现这种情况，并督促其进行整改。例如，部分高校的思想政治工作可能流于形式，巡察通过反馈机制，要求加强实践性与互动性，改进思政教育的内容与形式。
（三）推动思想政治教育内容的更新与创新
巡察常态化不仅是监督机制，更是激发改革与创新的重要动力。在信息化和全球化日益发展的今天，思政教育内容需要与时俱进，以保持其时代性与吸引力。
新时代的巡察常态化推动思政教育在课程内容和教学方法上进行更新，确保其与社会主义核心价值观、国家战略（如“中国梦”）及时代发展高度契合。例如，如何将思政课程与“一带一路”倡议、现代科技等当代热点紧密结合，以提升学生的社会责任感和历史使命感。
同时，巡察常态化能够帮助高校发现传统思政教育模式的局限性，从而促进其创新发展。借助互联网技术和多媒体手段，思政教育可以变得更加生动有趣，增强互动性与参与感，突破传统讲授方式的限制[3]。
（四）提高思政教育的实施效果与实践性
思政教育的有效性不仅依赖于理论的讲授，还需要通过实践来增强其影响力。在新时代背景下，巡察常态化的监督与反馈机制为思政教育的实践环节设计与实施提供了有力支持。
加强社会实践与志愿服务。巡察常态化要求高校在思政教育中，不仅要重视理论教学，还要强调学生的社会实践。通过组织志愿服务、社会调研等活动，学生能够在实践中深入理解和体验社会主义核心价值观。这种实践导向的教育方式，有助于学生将理论知识与实际生活相结合，提升其思想政治素养。
推动理论与实践的结合。思政教育的核心目标在于引导学生树立正确的价值观和世界观。通过对高校的巡察检查，能够督促高校将思政教育与社会实际相结合，确保学生在实践中真实体验思政教育的意义。这种结合不仅提升了思政教育的实效性，也使学生在实际生活中更好地运用所学知识。
（五）提升教师队伍的素质与能力
新时代的巡察常态化在优化思政教育体系方面发挥了重要作用，特别是通过强化组织的领导，提升思政课程教师的专业性、责任感与创新能力。
加强教师的思想政治工作。巡察机制使组织能够对思政课教师的思想政治素质和教学质量进行检查，从而识别并解决教师队伍中的短板。例如，部分思政课教师可能在思想政治素养和教学方法上存在不足，巡察的实施促使教师加强培训，提升其专业能力。
提高教学质量。巡察常态化还对教师的教学行为进行定期评估，督促思政课程教师改进教学方法，增强学生互动，强化课堂实效，避免单一的灌输式教学模式。这种改进不仅使思政教育更具针对性与吸引力，也促进了学生的积极参与与思考。
（六）强化高校廉政建设，推动全面从严治理
思政教育体系不仅关注知识的传授，还涉及领导干部的廉洁自律与廉政建设。新时代的巡察常态化有助于加强廉政建设，推动从严治理在高校的落实。
增强廉政建设的执行力。通过对高校组织及领导干部的巡察检查，能够及时发现并纠正违反纪律的行为，进一步强化廉政建设。在思政教育过程中，廉政建设与思想道德教育紧密相连，有助于增强领导干部的廉洁意识，从而帮助学生形成正确的道德观与价值观。
促进高校组织自我净化。常态化的巡察使组织能够在问题出现的第一时间进行自我净化、修正与整改，推动廉政建设的常态化。这种机制确保了思想政治教育能够在健康的政治环境中顺利实施，从而为学生的全面发展提供了坚实的基础。
（七）建立长期有效的监督与反馈机制
新时代巡察常态化不仅是一项短期监督任务，更是形成长效机制的重要步骤。通过持续的巡察反馈，能够促使高校形成自我监督和自我改进的机制。
实现“常态化”监督：不同于临时性和突击性的检查，巡察常态化要求监督工作始终保持高效和系统，使高校能够长期保持对思政教育的高度关注和改进动力。
建立持续改进的机制：巡察反馈不仅会揭示问题，更会督促高校根据反馈结果制定具体的整改措施，并通过后续的巡察评估整改效果，确保思政教育的不断优化。
新时代巡察常态化切实为实现强化对高校的领导、加强监督与整改、落实廉政建设三大目标起到了重要的作用，具有重要意义，以上这些措施相辅相成，共同推动了高校思想政治教育的创新与发展[4]。
二、新时代巡察常态化的背景下优化高校思政教育体系的路径
新时代巡察常态化的背景下优化高校思政教育体系的路径，可以从多方面入手。巡察常态化在提升廉政建设、加强对教育工作的领导、确保思政教育方向正确等方面具有积极作用。因此，优化高校思政教育体系不仅需要充分发挥巡察常态化的监督作用，还应结合当前新时代的特点，推动思政教育改革创新，提升其质量和实效性。
（一）组织——强化对思政教育的领导作用
高校需充分认识到思政教育的重大政治责任，确保其在学校管理和教学安排中占据核心位置。组织应加强对思政课程的教学内容、方法及教师队伍的指导，确保教育方针政策得到有效落实。
1.明确主体责任
高校应明确自身在思政教育中的主体责任，确保思政教育与学校的整体发展战略相结合。通过建立健全的管理机制，强化组织在思政教育中的引领作用，使其成为学校教育的核心组成部分。
2.结合廉政建设
高校组织需通过常态化巡察，发现并整改思政教育与廉政建设中存在的突出问题。这一过程不仅可以提升思政教育的质量，还能营造健康的政治生态，防止思想政治工作的形式化和表面化。
（二）业务——推进思政课程内容和教学方式的创新
思政教育的创新是提升教育效果的关键。新时代的学生面临多元的社会文化背景，思政教育的内容与形式必须与时俱进，具备吸引力和时代感。
1.更新课程内容
思政课程应紧密结合新的理论成果和国家发展的战略目标，关注社会热点问题。例如，可以将现代科技发展及社会责任等主题融入课程内容，以增强学生的政治认同感和社会责任感。
2.多样化教学方式
传统的讲授式教学往往显得枯燥无味，因此需要创新教学模式。应采用启发式、讨论式、案例分析及社会实践等多元化的教学方法，提升学生的参与感和思辨能力[5]。此外，利用信息技术手段（如线上平台和虚拟课堂）可丰富教学内容，增强互动性和学生的自主学习能力。
（三）人才——加强思政教师队伍建设与专业化发展
思政教育的质量与教师队伍的水平密切相关。要吸引更多优秀人才加入思政教师的队伍，同时提升已有思政教师的业务能力。新时代的巡察常态化能够促进高校提高思政教师的专业化水平，以满足学生的需求。
1.提升教师的思想政治素养
思政课教师应具备扎实的学科知识，同时拥有较高的政治觉悟和社会责任感。高校应通过定期的思想政治理论学习、专题培训和学术交流等方式，加强教师的思想政治素养，使其在课堂上成为学生的榜样，引导学生树立正确的价值观。
2.推动教学创新
高校需鼓励思政教师改革教学方法，采用现代化的教学工具和方法，以提升教学的互动性和吸引力。应为思政教师提供更多的教学创新平台，支持其开展教育科研和教学改革，促进教师持续提升教学质量。
（四）效果——推动思政教育评估与反馈机制的完善
思政教育的效果必须通过科学且有效的评估机制进行评估与反馈。在新时代背景下，常态化的巡察工作有助于推动高校思政教育评价体系的完善与提升，使其更加具有针对性、科学性和可操作性。
1.建立多维度评价体系
评价体系应综合考虑学生的思想政治素质、道德观念、社会责任感、学业成绩以及社会实践等多个方面。除了传统的课堂考试和成绩评定外，还应重视学生在社会实践和团队活动中的表现，以全面反映学生的综合素质。
2.实时反馈与整改机制
评估机制应具备实时性，能够通过定期或不定期地巡察，及时发现并反馈思政教育中的问题与不足。高校应根据巡察结果，迅速调整教育内容、教学方法和活动安排，确保思政教育在实施过程中不断优化与改进。
（五）全员——加强高校组织与师生的互动和沟通
思政教育不仅是学校和教师的责任，更需要组织与广大师生的共同参与支持。在新时代的巡察常态化背景下，组织应加强与师生的互动与沟通，促进思政教育更好地融入校园文化[6]。
1.推动组织与教师的协作
高校组织应与思政课教师密切合作，制定详细的教育计划与工作安排，确保思想政治工作贯穿于学校的教学、科研和管理等各个方面。
2.增强师生的思想政治共识
通过定期的座谈会、交流活动等形式，加强高校组织与师生之间的互动，推动思想政治教育更好地融入日常教学与管理中，形成共同的价值认同与目标。
综上所述，巡察工作与高校思政教育体系之间存在着密切的联系，巡察通过检查和督促，有助于加强思政教育的实施效果和创新发展，同时也为思政教育提供了改进和提升的动力。二者的有机结合，能够推动高校思想政治工作更加精准和有力地发挥作用，确保教育的正确导向，为进一步实现强化对高校的领导、加强监督与整改、落实廉政建设的目标奠定基础。
三、结语
新时代巡察的常态化更为优化高校思政教育体系提供了制度保障和监督支持。通过强化对思政教育的领导作用、创新课程内容与教学方式、加强实践环节、提升教师队伍建设、完善评价与反馈机制等路径，可以推动思政教育体系更加符合新时代要求，更加贴近学生需求，最终实现思政教育的质量提升和学生思想素质的全面发展。
参考文献：
[1]中共中央办公厅《关于加强巡视工作的领导的若干意见》
[2]张华军.思想政治教育理论与实践[M].北京:高等教育出版社,2017.
[3]孙建福.高校思政教育体系创新与实践[M].南京:南京大学出版社,2019.
[4]姚君君,王瓅苑,刘东晓.高校巡察与其他监督贯通融合路径研究[J].国家教育行政学院学报,2022(07):81-87.
[5]吴焱.高校思政教育管理体制创新探究[J].中学政治教学参考,2022(18):84.
[6]马真.高校思政教育与管理职能的突破——评《大学生思想政治教育与管理比较研究》[J].教育发展研究,2018,38(01):87.
作者单位：吉林医药学院党委巡察办公室
课题项目：本文系2024年吉林省高教科研课题“新时代巡察常态下省属高校思政教育体系优化研究”（项目编号：JGJX24D0584）的研究成果；2024年吉林医药学院思想政治理论研究专项课题“新质生产力赋能高校思政教育改革研究”（项目编号：KY2024SZ10）。