发布日期:
加强大学生婚恋观教育：现状、意义与路径探寻
文章字数：5415
摘要：大学生婚恋观的形成与发展对个人、家庭及社会具有重要意义。本文基于《中长期青年发展规划（2016－2025年）》等政策背景，通过分析调研数据，揭示当前大学生婚恋观呈现“结婚意愿积极、婚恋观理性、生育意愿分化、恋爱意愿低迷”的多元特征。研究指出，加强婚恋观教育不仅有助于促进大学生身心健康、优化家庭建设，还能推动社会和谐与高校人才培养体系完善。为此，需从优化高校课程体系、丰富校园文化活动、强化家校协同、以及关注特殊群体等多维度构建教育路径，为大学生树立正确婚恋观提供系统性支持，助力生育友好型社会建设与人口高质量发展。
关键词：大学生；婚恋观；教育路径
婚恋观是人们对恋爱、婚姻和性的根本看法和态度，它既是个人的主观标准和价值倾向，也是国家与社会发展在意识形态上的折射。作为青年群体的中坚力量，大学生婚恋观的形成与发展备受社会关注。婚恋观是他们人生观和价值观的重要体现，正确的婚恋观教育对大学生意义重大，它不仅关乎大学生个人的身心健康、人格完善与成长成才，还与社会的和谐稳定、人口的长期均衡发展紧密相连。在大学时期，个体开始积极建构亲密关系、努力摆脱孤独感并探寻人生角色，性别观念与性别意识成为健全人格培育的关键内容。引导学生塑造正确的婚恋观、正确建构两性亲密关系、组建和谐幸福家庭等内容，是当代高校教育体系中不可或缺的重要部分。
国家高度重视大学生的婚恋观教育。《中长期青年发展规划（2016－2025年）》明确提出将婚恋教育纳入高校教育体系，强化青年对情感生活的尊重意识、诚信意识和责任意识，引导青年树立文明、健康、理性的婚恋观。2024年7月，中国共产党第二十届中央委员会第三次全体会议审议通过《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》，提出“以应对老龄化、少子化为重点完善人口发展战略”，并对“推动建设生育友好型社会”作出重要部署。2024年10月，国务院办公厅发布《关于加快完善生育支持政策体系推动建设生育友好型社会的若干措施》，着重强调要构建新型婚育文化，大力倡导积极的婚恋观、生育观、家庭观，同时加强人口国情国策教育，并将相关内容融入中小学、本专科教育。这一系列政策充分彰显了国家对大学生婚恋观教育的重视，以及对培育积极健康婚育文化、促进人口高质量发展的坚定决心。由此可以看出，深入探究大学生婚恋观教育，帮助大学生树立正确的婚恋观念尤为重要。
一、大学生婚恋观现状分析
（一）结婚意愿呈现积极态势
根据中国人民大学人口与发展研究中心网站公布的《中国大学生婚育观报告》，超六成（61%）大学生明确表示会结婚。这一数据打破了部分社会舆论中对当代大学生逃避婚姻的刻板印象，表明在整体层面上，大学生对婚姻仍持有积极的预期与接纳态度。从理想结婚年龄来看，男生和女生的理想值均为27.82岁，反映出大学生在步入婚姻的时间规划上有着较为统一的认知，既未过度急于求成，也未将结婚年龄无限推迟，而是期望在自身相对成熟，具备一定社会阅历与经济基础后再开启婚姻生活。
（二）婚恋观理性特征显著
2025年2月，福州市妇联、福州市家庭教育研究会共同开展的福建省大学生婚育观调研报告中显示，70.98%的大学生赞同恋爱是婚姻的基础，这体现出大学生在对待亲密关系发展进程上，有着较为清晰且理性的认知，明白深厚的感情积累是步入婚姻殿堂的重要前提。尤为值得一提的是，当婚恋与学业、事业发生冲突时，92.41%的大学生毅然选择以学业、事业为重。这表明大学生普遍能够在人生重要发展阶段分清主次，将自我成长与职业发展置于优先地位，不会因情感因素而盲目放弃对未来的规划与追求。同时，大学生对离婚持较为开放的态度，普遍认同因三观不合、婚姻不幸福等原因选择离婚，坚决反对为孩子勉强维持婚姻。他们深刻认识到不健康的婚姻关系不仅会给夫妻双方带来长期折磨，更无法为孩子营造健康、理性的成长环境。
（三）生育意愿分化明显
在生育意愿方面，大学生群体的态度呈现出明显的分化态势。43.59%的大学生表示倾向不生育，这一比例反映出部分大学生在面对生育问题时，基于生活压力、个人发展规划以及对未来不确定性的担忧等多方面因素，选择不将生育纳入自己的人生计划。而在选择生育的大学生中，又有细分倾向：27.77%倾向生育一个孩子，27.02%倾向生育两个孩子，仅有1.62%的大学生表示想生育三个及以上孩子。针对选择生育的群体进一步研究其性别偏好发现，在选择生育的4715人中，27.34%的大学生表示只想要一个女孩，9.57%的大学生表示只想要一个男孩，51.05%的大学生倾向于生育一男一女。总体而言，选择生育的大学生对孩子性别偏见较小，更倾向于追求生育结构的平衡，且单孩意愿中女孩偏好显著高于男孩偏好，与传统重男轻女观念形成鲜明反差。
（四）恋爱意愿相对低迷
与相对积极的结婚意愿形成对比的是，大学生的恋爱意愿并不强烈。受访大学生中，近四分之三处于单身状态，恋爱意愿低迷，其中44.73%的大学生表示从未恋爱过。在当下社会，“佛系”“躺平”等思想在大学生群体中悄然蔓延，这对他们的恋爱意愿产生了不可忽视的影响。“佛系”恋爱观主张顺其自然，不强求、不刻意，这种心态使得许多大学生在面对恋爱机会时，缺乏主动争取的动力。持有“随缘恋爱，主要看缘分”态度的人在不排斥恋爱的群体中占比约46.93%，便是“佛系”思想在恋爱领域的直观体现。他们认为感情之事不应过度执着，若缘分未到，便无需费力追寻，宁愿在单身状态下享受生活的宁静与自由。
“躺平”思想同样影响着大学生的恋爱抉择。在快节奏的学习与生活压力下，部分大学生选择“躺平”，拒绝过度竞争与消耗。谈恋爱需要投入大量时间与精力，从相识、相知到相恋，期间要经历各种磨合与挑战，这对于秉持“躺平”理念的学生而言，无疑是一项沉重的负担。他们更倾向于将有限的精力用于维持自身生活的基本运转，或投入到学习、工作中以提升自我，实现个人价值，而非在恋爱关系中耗费心神。“没有遇到合适的”“经济压力”“享受单身或低欲望生活”成为妨碍恋爱的主要原因，背后也有着“躺平”心态的影子。他们在经济尚未独立、面临诸多不确定性时，不愿因恋爱增加额外经济支出与心理负担，宁可选择在单身状态下“躺平”，享受简单纯粹的生活，对恋爱持一种消极等待甚至回避的态度。2024年12月《中国人口报》曾发文指出，当代大学生作为未来生育的主力军，56.9%的同学表示目前并不想谈恋爱，“佛系”与“躺平”思想在其中起到了推波助澜的作用，使得大学生恋爱意愿持续低迷。
综上所述，大学生婚恋观现状呈现出结婚意愿积极、婚恋观理性、生育意愿分化以及恋爱意愿低迷等多重特征。这些复杂的观念表现既受社会环境、文化氛围影响，也与大学生自身的成长经历、个人发展规划紧密相关。
二、加强大学生婚恋观教育的意义
（一）促进大学生个人身心健康发展
健康的婚恋观有助于大学生建立稳定、和谐的亲密关系。在恋爱与婚姻中，学会理解、包容、沟通等情感技巧，能极大提升大学生的心理韧性，增强其应对生活挫折与压力的能力。当遭遇感情困扰时，秉持正确婚恋观的大学生更能理性应对，避免陷入过度焦虑、抑郁等负面情绪中，从而维护自身心理健康。例如，懂得尊重伴侣意见、妥善处理矛盾的大学生，在感情中较少因冲突产生心理创伤，更易保持积极乐观的心态。同时，良好的婚恋关系还能为大学生提供情感支持，促进其身体的健康状态，规律生活作息，减少因情感问题导致的不良生活习惯，如熬夜、酗酒等。
（二）助力家庭和谐稳定构建
大学生作为未来家庭的组建者，其婚恋观念直接影响着家庭的幸福指数。接受过系统婚恋观教育的大学生，更清楚婚姻的责任与义务，在家庭角色的扮演上更加成熟。他们会在伴侣选择、夫妻相处、亲子关系处理等方面做出更恰当的决策。比如，知晓婚姻需要双方共同经营付出的大学生，在婚后能主动承担家务、关心配偶需求，有效减少夫妻间因琐事产生的矛盾。在面对育儿问题时，有着正确生育观和家庭观的大学生，更能为孩子营造温馨、健康的成长环境，促进家庭代际关系的和谐传承，降低家庭破裂风险，构建稳固、幸福的家庭基石。
（三）完善高校人才培养体系
高校肩负着培养全面发展人才的重任，加强婚恋观教育是完善人才培养体系的关键一环。婚恋观教育能够引导大学生正确认识自我与他人，培养其情感管理、人际交往等综合素养，这与高校培养具有健全人格、社会责任感和创新能力人才的目标高度契合。通过开设婚恋观教育课程、举办相关讲座与实践活动等，能丰富高校教育内容，拓宽学生的知识视野，使其在专业知识学习之余，掌握关乎人生幸福与社会生活的重要技能，实现知识、能力与情感价值观的协同发展，为大学生顺利步入社会、融入社会奠定坚实基础。
（四）推动社会和谐与可持续发展
从社会层面来看，大学生正确的婚恋观是社会和谐稳定的重要保障。一方面，积极健康的婚恋观念有助于提高人口素质。在理性婚恋观引导下，大学生会在合适的时间选择生育，并注重优生优育，为社会培养出更多身心健康、全面发展的下一代，为社会的可持续发展注入活力。另一方面，良好的婚恋氛围能减少因婚恋问题引发的社会矛盾。当大学生群体普遍树立正确婚恋观，社会中诸如婚恋诈骗、家庭纠纷等问题将相应减少，有利于营造和谐有序的社会环境，提升社会整体文明程度，促进社会的良性运行与协调发展。
加强大学生婚恋观教育具有多方面的重要意义，对大学生个人、家庭以及整个社会的发展都起着不可忽视的推动作用。因此，高校及社会各界应高度重视，积极探索有效的教育途径与方法，助力大学生树立正确、健康的婚恋观念。
三、多维度强化大学生婚恋观教育，助力青年成长与社会发展
（一）优化高校课程设置，奠定坚实理论基础
在“思想道德与法治”“大学生心理健康教育”等必修课课程中，深入挖掘婚恋观教育的思政元素。在“思想道德与法治”课程中，结合婚姻家庭法律条文，培养学生的法治意识和责任担当；在“大学生心理健康教育”课程中，引导学生树立正确的恋爱观，注重情感健康和人格完善。此外，开设内容涵盖爱情本质、婚姻责任、性健康知识、家庭伦理等多方面的选修课，如“恋爱心理学”“婚姻社会学”等课程，运用理论讲授、案例分析、小组讨论等多样化的教学方法，引导学生深入思考。例如，在“恋爱心理学”课程中，通过剖析经典爱情案例，让学生理解爱情的发展阶段与影响因素，掌握建立健康恋爱关系的方法和技巧。师资队伍建设上，选拔并培养一批具备心理学、社会学、法学等多学科知识的专业教师队伍。组织教师参加婚恋观教育相关的培训、研讨会，鼓励教师开展相关学术研究，不断提升教师的教学能力与专业素养，从而能够为学生提供更具专业性和针对性的指导。
（二）丰富校园文化活动，营造积极教育氛围
开展形式多样的婚恋观主题活动，如婚恋观讲座、征文比赛、辩论会、模拟婚礼等。邀请专家学者举办讲座，分享科学婚恋观和真实案例；举办征文比赛，鼓励学生表达对婚恋的看法；组织辩论会，围绕热点婚恋话题展开讨论，培养学生批判性思维；举办模拟婚礼，让学生亲身体验婚姻的责任与内涵。同时，利用校园广播、宣传栏、校园公众号等多种渠道，宣传积极健康的婚恋观，还可以定期推送优秀婚恋案例、专家观点等内容，展示正确的婚恋行为和价值观念，营造浓厚的校园婚恋文化氛围，让学生在潜移默化中受到正面熏陶。
（三）强化家庭教育引导，整合社会资源支持
通过举办家长学校、线上家长会等形式，引导家长转变观念，认识到婚恋观教育的重要性。让家长明白，他们的言传身教对孩子婚恋观的形成起着关键作用，鼓励家长积极与孩子沟通婚恋问题，关注孩子的情感动态。鼓励社会心理咨询机构、社区服务中心等社会专业机构积极参与大学生婚恋观教育。为大学生提供专业的情感咨询服务，帮助他们解决恋爱、婚姻中遇到的心理困惑；开展婚恋教育讲座、工作坊等活动，传授实用的婚恋技巧和知识。开发优质的线上婚恋教育课程和学习平台，如慕课、短视频课程等，满足大学生自主学习的需求。利用社交媒体平台，传播积极健康的婚恋观念，开展线上互动交流活动，拓宽大学生获取婚恋知识的渠道。
（四）关注特殊群体需求，实施个性化教育
不同专业的大学生面临的学习压力、职业规划和社交圈子存在差异，婚恋观也有所不同。应该根据不同专业学生特点，实施个性化婚恋观教育。例如对于理工科专业学生，可结合其严谨的思维特点，开展理性分析婚恋问题的活动；对于文科专业学生，可通过文学作品、艺术作品分析，引导他们树立正确的婚恋观。对于有心理问题或情感困扰的学生，建立专门的档案，提供一对一的心理咨询和辅导服务。根据学生的具体情况制定个性化的教育方案，帮助他们走出困境，树立积极的婚恋观。
参考文献：
[1]中共中央国务院印发《中长期青年发展规划（2016－2025年）》[EB/OL].https://www.gov.cn/zhengce/202203/content_3635263.htm#1
[2]中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_838/202407/t20240722_1142205.html
[3]国务院办公厅印发《关于加快完善生育支持政策体系推动建设生育友好型社会的若干措施》的通知[EB/OL].https://www.gov.cn/zhengce/zhengceku/202410/content_6983486.htm
[4]中国大学生婚育研讨会顺利举办关注新时代青年主体婚育意愿[EB/OL].http://pdsc.ruc.edu.cn/xsdt/62f8669293734fbe-ab0868663382bd94.htmhtm
[5]福建省大学生婚育观调研报告显示：逾六成受访者理想结婚年龄为26至30岁[EB/OL].https://news.fznews.com.cn/dsxw/20250226/12XK47c221.shtml
[6]毕佳欣.从大学生婚恋观现状看青年责任意识培育[J].西部学刊，2024(05):125-128.
[7]贾珊珊.“法治意识”课程思政理念在大学生心理健康教育“恋爱与婚姻”专题中的运用[J].品位·经典，2022(16):126-128.
[8]马莹.婚恋观教育融入大学生思想政治教育的路径探析——以“思想道德与法治”课程为例[J].教书育人(高教论坛)，2024(15):90-93.
[9]陈荣光.当代大学生婚恋观问题及培育路径探究[J].科学咨询，2024(03):188-191.
作者单位：徐州工程学院外国语学院
基金项目：2022年度江苏省高校哲学社会科学研究专题项目“大学生思想政治教育视域下的‘躺平’现象研究”（项目编号：2022SJSZ0536）。
关键词：大学生；婚恋观；教育路径
婚恋观是人们对恋爱、婚姻和性的根本看法和态度，它既是个人的主观标准和价值倾向，也是国家与社会发展在意识形态上的折射。作为青年群体的中坚力量，大学生婚恋观的形成与发展备受社会关注。婚恋观是他们人生观和价值观的重要体现，正确的婚恋观教育对大学生意义重大，它不仅关乎大学生个人的身心健康、人格完善与成长成才，还与社会的和谐稳定、人口的长期均衡发展紧密相连。在大学时期，个体开始积极建构亲密关系、努力摆脱孤独感并探寻人生角色，性别观念与性别意识成为健全人格培育的关键内容。引导学生塑造正确的婚恋观、正确建构两性亲密关系、组建和谐幸福家庭等内容，是当代高校教育体系中不可或缺的重要部分。
国家高度重视大学生的婚恋观教育。《中长期青年发展规划（2016－2025年）》明确提出将婚恋教育纳入高校教育体系，强化青年对情感生活的尊重意识、诚信意识和责任意识，引导青年树立文明、健康、理性的婚恋观。2024年7月，中国共产党第二十届中央委员会第三次全体会议审议通过《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》，提出“以应对老龄化、少子化为重点完善人口发展战略”，并对“推动建设生育友好型社会”作出重要部署。2024年10月，国务院办公厅发布《关于加快完善生育支持政策体系推动建设生育友好型社会的若干措施》，着重强调要构建新型婚育文化，大力倡导积极的婚恋观、生育观、家庭观，同时加强人口国情国策教育，并将相关内容融入中小学、本专科教育。这一系列政策充分彰显了国家对大学生婚恋观教育的重视，以及对培育积极健康婚育文化、促进人口高质量发展的坚定决心。由此可以看出，深入探究大学生婚恋观教育，帮助大学生树立正确的婚恋观念尤为重要。
一、大学生婚恋观现状分析
（一）结婚意愿呈现积极态势
根据中国人民大学人口与发展研究中心网站公布的《中国大学生婚育观报告》，超六成（61%）大学生明确表示会结婚。这一数据打破了部分社会舆论中对当代大学生逃避婚姻的刻板印象，表明在整体层面上，大学生对婚姻仍持有积极的预期与接纳态度。从理想结婚年龄来看，男生和女生的理想值均为27.82岁，反映出大学生在步入婚姻的时间规划上有着较为统一的认知，既未过度急于求成，也未将结婚年龄无限推迟，而是期望在自身相对成熟，具备一定社会阅历与经济基础后再开启婚姻生活。
（二）婚恋观理性特征显著
2025年2月，福州市妇联、福州市家庭教育研究会共同开展的福建省大学生婚育观调研报告中显示，70.98%的大学生赞同恋爱是婚姻的基础，这体现出大学生在对待亲密关系发展进程上，有着较为清晰且理性的认知，明白深厚的感情积累是步入婚姻殿堂的重要前提。尤为值得一提的是，当婚恋与学业、事业发生冲突时，92.41%的大学生毅然选择以学业、事业为重。这表明大学生普遍能够在人生重要发展阶段分清主次，将自我成长与职业发展置于优先地位，不会因情感因素而盲目放弃对未来的规划与追求。同时，大学生对离婚持较为开放的态度，普遍认同因三观不合、婚姻不幸福等原因选择离婚，坚决反对为孩子勉强维持婚姻。他们深刻认识到不健康的婚姻关系不仅会给夫妻双方带来长期折磨，更无法为孩子营造健康、理性的成长环境。
（三）生育意愿分化明显
在生育意愿方面，大学生群体的态度呈现出明显的分化态势。43.59%的大学生表示倾向不生育，这一比例反映出部分大学生在面对生育问题时，基于生活压力、个人发展规划以及对未来不确定性的担忧等多方面因素，选择不将生育纳入自己的人生计划。而在选择生育的大学生中，又有细分倾向：27.77%倾向生育一个孩子，27.02%倾向生育两个孩子，仅有1.62%的大学生表示想生育三个及以上孩子。针对选择生育的群体进一步研究其性别偏好发现，在选择生育的4715人中，27.34%的大学生表示只想要一个女孩，9.57%的大学生表示只想要一个男孩，51.05%的大学生倾向于生育一男一女。总体而言，选择生育的大学生对孩子性别偏见较小，更倾向于追求生育结构的平衡，且单孩意愿中女孩偏好显著高于男孩偏好，与传统重男轻女观念形成鲜明反差。
（四）恋爱意愿相对低迷
与相对积极的结婚意愿形成对比的是，大学生的恋爱意愿并不强烈。受访大学生中，近四分之三处于单身状态，恋爱意愿低迷，其中44.73%的大学生表示从未恋爱过。在当下社会，“佛系”“躺平”等思想在大学生群体中悄然蔓延，这对他们的恋爱意愿产生了不可忽视的影响。“佛系”恋爱观主张顺其自然，不强求、不刻意，这种心态使得许多大学生在面对恋爱机会时，缺乏主动争取的动力。持有“随缘恋爱，主要看缘分”态度的人在不排斥恋爱的群体中占比约46.93%，便是“佛系”思想在恋爱领域的直观体现。他们认为感情之事不应过度执着，若缘分未到，便无需费力追寻，宁愿在单身状态下享受生活的宁静与自由。
“躺平”思想同样影响着大学生的恋爱抉择。在快节奏的学习与生活压力下，部分大学生选择“躺平”，拒绝过度竞争与消耗。谈恋爱需要投入大量时间与精力，从相识、相知到相恋，期间要经历各种磨合与挑战，这对于秉持“躺平”理念的学生而言，无疑是一项沉重的负担。他们更倾向于将有限的精力用于维持自身生活的基本运转，或投入到学习、工作中以提升自我，实现个人价值，而非在恋爱关系中耗费心神。“没有遇到合适的”“经济压力”“享受单身或低欲望生活”成为妨碍恋爱的主要原因，背后也有着“躺平”心态的影子。他们在经济尚未独立、面临诸多不确定性时，不愿因恋爱增加额外经济支出与心理负担，宁可选择在单身状态下“躺平”，享受简单纯粹的生活，对恋爱持一种消极等待甚至回避的态度。2024年12月《中国人口报》曾发文指出，当代大学生作为未来生育的主力军，56.9%的同学表示目前并不想谈恋爱，“佛系”与“躺平”思想在其中起到了推波助澜的作用，使得大学生恋爱意愿持续低迷。
综上所述，大学生婚恋观现状呈现出结婚意愿积极、婚恋观理性、生育意愿分化以及恋爱意愿低迷等多重特征。这些复杂的观念表现既受社会环境、文化氛围影响，也与大学生自身的成长经历、个人发展规划紧密相关。
二、加强大学生婚恋观教育的意义
（一）促进大学生个人身心健康发展
健康的婚恋观有助于大学生建立稳定、和谐的亲密关系。在恋爱与婚姻中，学会理解、包容、沟通等情感技巧，能极大提升大学生的心理韧性，增强其应对生活挫折与压力的能力。当遭遇感情困扰时，秉持正确婚恋观的大学生更能理性应对，避免陷入过度焦虑、抑郁等负面情绪中，从而维护自身心理健康。例如，懂得尊重伴侣意见、妥善处理矛盾的大学生，在感情中较少因冲突产生心理创伤，更易保持积极乐观的心态。同时，良好的婚恋关系还能为大学生提供情感支持，促进其身体的健康状态，规律生活作息，减少因情感问题导致的不良生活习惯，如熬夜、酗酒等。
（二）助力家庭和谐稳定构建
大学生作为未来家庭的组建者，其婚恋观念直接影响着家庭的幸福指数。接受过系统婚恋观教育的大学生，更清楚婚姻的责任与义务，在家庭角色的扮演上更加成熟。他们会在伴侣选择、夫妻相处、亲子关系处理等方面做出更恰当的决策。比如，知晓婚姻需要双方共同经营付出的大学生，在婚后能主动承担家务、关心配偶需求，有效减少夫妻间因琐事产生的矛盾。在面对育儿问题时，有着正确生育观和家庭观的大学生，更能为孩子营造温馨、健康的成长环境，促进家庭代际关系的和谐传承，降低家庭破裂风险，构建稳固、幸福的家庭基石。
（三）完善高校人才培养体系
高校肩负着培养全面发展人才的重任，加强婚恋观教育是完善人才培养体系的关键一环。婚恋观教育能够引导大学生正确认识自我与他人，培养其情感管理、人际交往等综合素养，这与高校培养具有健全人格、社会责任感和创新能力人才的目标高度契合。通过开设婚恋观教育课程、举办相关讲座与实践活动等，能丰富高校教育内容，拓宽学生的知识视野，使其在专业知识学习之余，掌握关乎人生幸福与社会生活的重要技能，实现知识、能力与情感价值观的协同发展，为大学生顺利步入社会、融入社会奠定坚实基础。
（四）推动社会和谐与可持续发展
从社会层面来看，大学生正确的婚恋观是社会和谐稳定的重要保障。一方面，积极健康的婚恋观念有助于提高人口素质。在理性婚恋观引导下，大学生会在合适的时间选择生育，并注重优生优育，为社会培养出更多身心健康、全面发展的下一代，为社会的可持续发展注入活力。另一方面，良好的婚恋氛围能减少因婚恋问题引发的社会矛盾。当大学生群体普遍树立正确婚恋观，社会中诸如婚恋诈骗、家庭纠纷等问题将相应减少，有利于营造和谐有序的社会环境，提升社会整体文明程度，促进社会的良性运行与协调发展。
加强大学生婚恋观教育具有多方面的重要意义，对大学生个人、家庭以及整个社会的发展都起着不可忽视的推动作用。因此，高校及社会各界应高度重视，积极探索有效的教育途径与方法，助力大学生树立正确、健康的婚恋观念。
三、多维度强化大学生婚恋观教育，助力青年成长与社会发展
（一）优化高校课程设置，奠定坚实理论基础
在“思想道德与法治”“大学生心理健康教育”等必修课课程中，深入挖掘婚恋观教育的思政元素。在“思想道德与法治”课程中，结合婚姻家庭法律条文，培养学生的法治意识和责任担当；在“大学生心理健康教育”课程中，引导学生树立正确的恋爱观，注重情感健康和人格完善。此外，开设内容涵盖爱情本质、婚姻责任、性健康知识、家庭伦理等多方面的选修课，如“恋爱心理学”“婚姻社会学”等课程，运用理论讲授、案例分析、小组讨论等多样化的教学方法，引导学生深入思考。例如，在“恋爱心理学”课程中，通过剖析经典爱情案例，让学生理解爱情的发展阶段与影响因素，掌握建立健康恋爱关系的方法和技巧。师资队伍建设上，选拔并培养一批具备心理学、社会学、法学等多学科知识的专业教师队伍。组织教师参加婚恋观教育相关的培训、研讨会，鼓励教师开展相关学术研究，不断提升教师的教学能力与专业素养，从而能够为学生提供更具专业性和针对性的指导。
（二）丰富校园文化活动，营造积极教育氛围
开展形式多样的婚恋观主题活动，如婚恋观讲座、征文比赛、辩论会、模拟婚礼等。邀请专家学者举办讲座，分享科学婚恋观和真实案例；举办征文比赛，鼓励学生表达对婚恋的看法；组织辩论会，围绕热点婚恋话题展开讨论，培养学生批判性思维；举办模拟婚礼，让学生亲身体验婚姻的责任与内涵。同时，利用校园广播、宣传栏、校园公众号等多种渠道，宣传积极健康的婚恋观，还可以定期推送优秀婚恋案例、专家观点等内容，展示正确的婚恋行为和价值观念，营造浓厚的校园婚恋文化氛围，让学生在潜移默化中受到正面熏陶。
（三）强化家庭教育引导，整合社会资源支持
通过举办家长学校、线上家长会等形式，引导家长转变观念，认识到婚恋观教育的重要性。让家长明白，他们的言传身教对孩子婚恋观的形成起着关键作用，鼓励家长积极与孩子沟通婚恋问题，关注孩子的情感动态。鼓励社会心理咨询机构、社区服务中心等社会专业机构积极参与大学生婚恋观教育。为大学生提供专业的情感咨询服务，帮助他们解决恋爱、婚姻中遇到的心理困惑；开展婚恋教育讲座、工作坊等活动，传授实用的婚恋技巧和知识。开发优质的线上婚恋教育课程和学习平台，如慕课、短视频课程等，满足大学生自主学习的需求。利用社交媒体平台，传播积极健康的婚恋观念，开展线上互动交流活动，拓宽大学生获取婚恋知识的渠道。
（四）关注特殊群体需求，实施个性化教育
不同专业的大学生面临的学习压力、职业规划和社交圈子存在差异，婚恋观也有所不同。应该根据不同专业学生特点，实施个性化婚恋观教育。例如对于理工科专业学生，可结合其严谨的思维特点，开展理性分析婚恋问题的活动；对于文科专业学生，可通过文学作品、艺术作品分析，引导他们树立正确的婚恋观。对于有心理问题或情感困扰的学生，建立专门的档案，提供一对一的心理咨询和辅导服务。根据学生的具体情况制定个性化的教育方案，帮助他们走出困境，树立积极的婚恋观。
参考文献：
[1]中共中央国务院印发《中长期青年发展规划（2016－2025年）》[EB/OL].https://www.gov.cn/zhengce/202203/content_3635263.htm#1
[2]中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_838/202407/t20240722_1142205.html
[3]国务院办公厅印发《关于加快完善生育支持政策体系推动建设生育友好型社会的若干措施》的通知[EB/OL].https://www.gov.cn/zhengce/zhengceku/202410/content_6983486.htm
[4]中国大学生婚育研讨会顺利举办关注新时代青年主体婚育意愿[EB/OL].http://pdsc.ruc.edu.cn/xsdt/62f8669293734fbe-ab0868663382bd94.htmhtm
[5]福建省大学生婚育观调研报告显示：逾六成受访者理想结婚年龄为26至30岁[EB/OL].https://news.fznews.com.cn/dsxw/20250226/12XK47c221.shtml
[6]毕佳欣.从大学生婚恋观现状看青年责任意识培育[J].西部学刊，2024(05):125-128.
[7]贾珊珊.“法治意识”课程思政理念在大学生心理健康教育“恋爱与婚姻”专题中的运用[J].品位·经典，2022(16):126-128.
[8]马莹.婚恋观教育融入大学生思想政治教育的路径探析——以“思想道德与法治”课程为例[J].教书育人(高教论坛)，2024(15):90-93.
[9]陈荣光.当代大学生婚恋观问题及培育路径探究[J].科学咨询，2024(03):188-191.
作者单位：徐州工程学院外国语学院
基金项目：2022年度江苏省高校哲学社会科学研究专题项目“大学生思想政治教育视域下的‘躺平’现象研究”（项目编号：2022SJSZ0536）。