曹胜梅¹ 王健²

　　党的十八大以来，习近平总书记三次考察安徽，从中科大先进技术研究院到安徽创新馆再到合肥滨湖科学城，目光始终聚焦科技创新。党的二十大报告创造性地指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，并突出了创新在现代化全局中的引领作用。党的二十届三中全会进一步指出，要统筹推进教育科技人才体制机制一体化改革，支持构建全方位创新体系，提升现代化建设整体效能。2024年10月，习近平总书记在参观合肥滨湖科技城时指出：“推进中国式现代化，科学技术要打头阵，科技创新是必由之路。”作为全国科技创新重要策源地的我们，始终牢记嘱托、砥砺奋进，瞄定习近平总书记为安徽量身打造的“三地一区”战略定位，朝着“七个强省”的奋斗目标稳步前进，不断开拓美好安徽新局面、培育新优势、发展新动能。
　　高校作为科技第一生产力、人才第一资源和创新第一动力的最佳结合点，既是教育功能的承载者，也肩负着打造科技创新高地和人才培养中心的重任。回望八年前，习近平总书记在中国科技大学考察时强调：“我们要增强使命感，把创新作为最大政策，奋起直追、迎头赶上。”安徽省域高校要始终站在全面建设社会主义现代化国家的全局高度，立足国家重大战略需求，充分发挥对三位一体综合布局的独特优势，推动教育链、科技链、人才链一体化发展，切实担负起我省高质量发展和支撑我国社会主义现代化强国的历史使命，奋力谱写中国式现代化在安徽大地上的壮丽篇章。
　　教育优先发展，强化“三位一体”协同能力。教育培养人才、促进科技发展，是协同运行的基础。习近平总书记在安徽考察时强调，要坚持教育优先发展，为中国式现代化提供“硬支撑”。安徽省委、省政府积极响应，始终坚持优先发展教育事业，抓牢高等教育这一龙头，抓实基础教育这一基点，深入推进教育链、创新链、人才链协同发展，以安徽教育之强夯实中国式现代化文化之基。推进教育现代化、建设教育强国，立德树人是关键，党的教育方针是根本遵循，高校要立足现实走出一条具有安徽特色的高等教育道路，更好地为党育人、为国育才，以安徽式教育现代化推进中国式现代化。教育兴则国家兴，教育强则国家强。以高科技问题清单为牵引，聚焦构建高质量教育体系。立足国家重大战略需求，加快自身“双一流”“双特色”建设，发挥科技原始创新、专业特色开发、重点人才培养的引领作用。通过协同教育、科技、人才一体化发展，深入实施教育数字化战略，以信息现代化推动教育现代化，聚焦构建高质量的数字化教育体系。以基础教育为支撑、以高等教育为抓手，切实解决我省人才培养目标不明确、学科资源整合性差、创新动力不足等问题。以高质量学科专业为基石，面向未来创新产业布局。支持新兴学科、交叉学科和专业特色建设。打破传统教学壁垒，促进校内外、国内外资源整合，推进跨专业、跨院系人才培养，坚持改革创新，推进科教、产教深度融合，面向新兴产业布局。以高素质人才为培养目标，加大人才自主培养力度。要制定适合人才培养的高质量发展方案，切实加强对基础学科领域拔尖人才、关键技术领域大国工匠和基层领域高技能人才自主培养的支持力度，促进基础研究、技术攻关、人才培养紧密结合，全面提高人才自主培养能力。办好人民满意的教育、提升国家的创新水平、打造高水平人才是多方协同育人的结果。加强工作协同，形成联动效应，通过教育赋能塑造大国工匠、以科技创新攻关卡脖子技术、以人才强国战略支撑高质量发展，不断厚植安徽人民幸福之本、夯实国家富强之基。
　　科技自立自强，强化“三位一体”牵引能力。科技发展反哺教育和人才事业发展，是协同运行的动力。在本次考察中，习近平总书记指出：“高新技术是讨不来、要不来的，必须加快实现高水平科技自立自强。”创新是安徽发展的“金钥匙”，我们坚持将高水平创新型省份的建设作为龙头引擎，支持并保障着国家实验室、综合性国家科学中心等一系列“国之重器”的落地生根，坚守高校这一科技创新的前沿阵地，加快完善以企业为主体的创新体系，精心布局产教融合的“先手棋”，以安徽式创新现代化推进中国式现代化。习近平总书记2020年考察安徽时强调“安徽要实现弯道超车、跨越发展……关键在于创新。”大学兴、科技兴、国家兴。省域高校要坚持需求导向，发挥科技的“智力牵引”作用，加快科技自立自强。要瞄准前沿的基础研究，聚焦科学理论、国家重大需求、重大工程问题等研究，鼓励科研人才敢想敢为、自由探索，以原创性、颠覆性的科技创新促进科技自立自强，要加强有组织的科研，构建多主体协同创新体系，提高自主研发实力，为满足国家战略需求提供更优质量、更大服务。要坚持改革创新，发挥企业的“主体支撑”作用，推进教产学研用深度融合。要结合特色学科优势，搭建科教融合、产学研一体化实践平台，完善高校与行业企业的合作机制，布局多学科交叉校企研发平台。要立足我省企业研发与投入的主体地位，以国家重大战略、全省协调发展、产业优化升级需求为指引，构建线下“实体”与网上“虚拟”的研发机构，发挥高校“铸魂”、企业“有为”的协同创新作用。要坚持培养创新人才，发挥教育的“铸魂育人”作用，大力弘扬科学家精神。要深刻把握新时代新动态，优化院校学科资源设置，创新人才培养模式，鼓励学生在保证既定学业质量情况下跨专业学习，着力解决我国人才培养与科技创新供需不足矛盾。要以弘扬大国工匠精神为思想指引，推崇献身科学的社会风尚，营造尊重知识、珍视人才、鼓励创造的科研环境，引导科研工作者争做崇高品德的引领者、关键核心技术的突破者、现代化强国建设的奉献者，为打造高水平的科技强国贡献精神力量和卓越智慧。我们要牢记嘱托、感恩奋进，以产教融合发展新优势，以科技创新培育新动能，以产业转型构建新格局，为奋力谱写中国式现代化安徽篇章贡献力量。
　　人才引领驱动，强化“三位一体”支撑能力。人才直接作用于教育和科技事业，是协同运行的纽带。2024年10月，习近平总书记在全国科技大会中指出；“要加快培养造就一支规模宏大、结构合理、素质优良的创新型人才队伍。”安徽省委、省政府致力于营造“爱才、引才、留才”的一流人才环境，实施人才兴皖工程，开展“人才安徽行”系列活动，深化人才发展体制机制改革，坚守高校“育才兴皖”的核心阵地，以安徽式人才现代化推进中国式现代化。功以才成，业由才广。省域高校要优化专业学科布局，增强对国家战略人才培养的前瞻规划。要加大对基础学科的投入，立足第二个百年奋斗目标积极布局新兴学科。要加强高水平教师队伍建设，提高人才培养质量，打破传统学科壁垒，搭建交叉学科研究平台，促进不同学科之间的交流融合，为培养综合型新兴科研人才创造条件。要重塑人才培养流程，全面提高人才自主培养质量。2021年3月，习近平总书记在全国政协十三届四次会议上指出：“大思政课”我们要善用之，一定要跟现实结合起来。深入推进课程思政，就要结合现实打造融时代、社会、理论大课为一体的“大思政课”，促使学生以科学理论武装头脑，以社会实践融入国家发展大局。要改革不合理的招生选拔制度，完善分流退出与多项选择机制，建立分类发展融通创新体系，全面提升人才培养的质量。要重构协同育人机制，提高拔尖创新人才培养能力。要加强校内外协同，整合校内外资源、促进学科交叉融合，加强与企业、科研机构、政府等校外组织的密切联系，为学生搭建创新平台、提供实践机会。要完善协同培养机制，促进科教、产教融合，构建开放融合的共育生态，优化拔尖创新人才培养环境。在此次考察中，习近平总书记强调：“科研工作者对推进中国式现代化的骨干作用，要鼓足干劲、敢想敢做，为中国式现代化写下安徽篇章。”每一位科研工作者都要牢记习近平总书记的殷切嘱托，既志存高远又脚踏实地，既敢想敢为又善作善成，将个人理想融入国家发展大局、安徽繁荣富强之中，在实现中国梦的伟大实践中奋力谱写中国式现代化的安徽篇章。
　　安徽高质量发展新篇章作为中国式现代化在地方实践的生动展现，是一项既宏伟又艰巨的历史使命，它呼唤着安徽儿女的不懈奋斗，要求我们不断夯实向前发展的根基。各级党委、政府要深入贯彻落实党的二十大战略部署，坚持优先发展教育、促进科技自立自强、落实人才引领驱动，以高质量教育体系培养拔尖创新人才，以高水平人才队伍产出高科技成果，促进教产学研用深入融合。充分发挥政府“善治”、高校“铸魂”、组织“赋能”、企业“有为”的协同育人作用，持续推动教育、科技、人才的协同融合，共同书写服务安徽高质量发展的崭新篇章。敢为人先、勇于改革的安徽人民必将以此为己任，奋力在中国式现代化的伟大征程中，为强国建设事业和民族复兴伟业注入新的、更大的安徽力量。
　　作者：1阜阳师范大学马克思主义学院2024级硕士研究生；2阜阳师范大学继续教育学院院长、马克思主义学院副教授、研究生导师，主要研究方向：思想政治教育、教育治理与评价
　　课题：安徽省教育厅2023年度新时代育人质量工程项目(研究生教育)（2023jyjxggyjY208）