为解决传统实践教学中受到经费、时间、安全等因素的限制，为顺应时代信息化发展方向和学生互联网“原住民”的特点，以及深入学习贯彻落实党和国家对思想政治理论课信息化建设要求，高校将红色VR资源融入高校思政课实践教学中，沉浸式体验能够极大地激发学生的学习兴趣和主动性，促使他们更加深入地思考红色文化背后的思政内涵，提升对国家、民族的认同感和责任感，更好地传承和弘扬红色基因，从而有效提升思政实践课的教学效果与质量，助力培养具有正确价值观和历史观的新时代青年。
　　红色VR资源融入高校思政课实践教学，是创新教育方式、深化教学效果的重要举措。为确保这一实践教学的有效实施，需要在学校制度政策的支持下，从多个方面构建保障机制。
 　 一、内容和技术保障
　　目前高校红色VR资源主要是学校自建资源、共享资源、外购资源和校企共建资源，无论是哪种源头的资源，都要关注内容和技术的问题。
　　在筛选红色VR资源内容时，要紧密围绕高校思政实践课的教学目标和大纲要求，确保内容的准确性和权威性。选择能够体现爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观，反映中国共产党领导人民进行革命、建设和改革伟大历程的红色资源。充分考虑当代大学生的兴趣爱好和认知水平，选择具有吸引力和感染力的红色资源内容，从学生熟悉的红色故事、英雄人物入手，采用生动形象、贴近学生生活的方式呈现红色文化。
　　利用虚拟现实技术构建逼真的虚拟场景，提供视觉、听觉、触觉等多种感官体验，增强学习的沉浸感和体验感。软件应具备良好的兼容性，能够在不同操作系统和硬件平台上流畅运行。同时，软件应具备高清晰度、高刷新率、低延迟等特性，以提供流畅的视觉体验。高清晰度的画面可以让学生看清每一个细节，高刷新率和低延迟则可以避免眩晕感和卡顿现象，提高学习的舒适度。在软件设计上，注重用户界面的简洁直观与交互性设计，方便教师操作和学生自主学习。简洁的界面可以让用户快速上手，而交互性设计则可以增加学生的参与度和学习兴趣。
　　二、执行和反馈保障
　　思政课教师积极参加红色VR技术应用培训，使其熟悉VR设备的操作流程、教学软件的功能特点以及在思政课教学中的应用技巧。在课程中依托红色VR资源开展情境式和探究式教学，引导学生在虚拟情境中扮演特定角色，亲身体验革命先辈们的奋斗历程，增强学生的情感共鸣和历史使命感。教师在情境教学中适时进行引导和讲解，帮助学生深入理解历史事件背后的思政教育意义。设计一系列探究性问题，组织学生分组进行探究活动，通过在红色VR场景中收集信息、分析讨论，最终形成探究成果并进行汇报展示。这种教学方法能够培养学生的自主学习能力、团队协作能力和批判性思维。
　　通过建立问卷调查、学生座谈等方式，定期收集学生对红色VR教学资源的使用体验和学习效果反馈。这些反馈信息能够为教师调整教学策略、优化教学内容提供重要参考，同时也能够帮助学生及时发现和解决学习过程中的问题。教师在使用红色VR资源进行思政课实践教学后，应及时进行教学反思和总结。通过反思和总结，教师能够深入剖析教学过程中的成功经验和不足之处，为今后的教学实践提供有益的借鉴和启示。教师之间还应加强交流和研讨，共同探索红色VR资源在思政课实践教学中的最佳应用模式。
 　 三、安全与维护保障
　　内容安全是红色VR资源安全保障的核心。使用红色VR资源时，应严格审查资源内容，确保其符合社会主义核心价值观，弘扬红色文化，传递正能量。要定期更新资源内容，以适应时代发展和学生需求的变化。选用技术成熟、稳定可靠的VR设备和软件平台，确保红色VR资源在教学过程中的稳定性和流畅性。还需加强网络安全防护，防止黑客攻击和数据泄露等安全事件发生。制定详细的安全操作规程，对师生进行必要的安全培训，确保他们在使用VR设备时能够正确佩戴、规范操作。要合理安排教学时间，避免长时间使用VR设备对师生造成不适。
　　建立完善的硬件维护制度，定期对VR设备进行巡检、保养和维修，确保其处于良好的工作状态。关注行业动态，及时跟进软件更新步伐，以确保红色VR资源在功能和性能上始终保持领先地位。还要加强师生培训，帮助他们熟练掌握新软件平台的操作方法。要加强对备份数据的管理和保护，防止数据泄露和被非法利用。
　　总之，通过建立完善的保障机制，红色VR资源能够更好地融入高校思政课实践教学之中，为培养具有爱国主义精神的高素质人才提供有力支持。
　　基金项目：本文为2022年山东省本科教学改革重点项目（Z2022144）阶段性成果；2022年山东省学校思政课教改项目（SD2022YB29）阶段性成果
　　作者单位：青岛黄海学院