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独立学院学风建设现状与策略研究
文章字数：2585
摘要：独立学院是中国高等教育的重要组成部分，加强学风建设是独立学院进一步端正办学思想，深化教育教学改革，提高教学质量，优化育人环境，培养优良校风，培育合格人才的根本大事。本文对当前独立学院学风建设现状和存在的问题进行了分析，并提出了解决问题的具体措施。
关键词：独立学院；学风建设；现状；策略
学风建设是独立学院教育教学工作的重要主题，优良的学风是独立学院提高教育教学质量、创建品牌、质量立校和特色发展的重要保障，它反映了独立学院的办学管理水平和治理能力的现代化，是学校可持续发展的必要保证。独立学院各部门、各教学单位应同频共振、协同育人，打牢学风建设根基，营造出学术氛围浓厚、学术风气纯正、学习风气优良的良好育人环境，努力为社会培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
一、以学生为主体的学风建设现状分析
（一）学生缺乏明确的学习目标。进入大学后，很多学生的被动式学习模式不能适应大学的学习，没有明确、长远的学习目标和计划，在学习上特别是考证方面存在“跟风”的心态，缺乏学习动力和科学合理的学习方法，学生容易在遇到困难时选择逃避，甚至会放弃学习。有的学生对自己的未来缺乏信心，有的甚至厌学。这一系列的问题的背后都是因为学生不能适应大学的生活，对自己的学习没有具体的计划。
（二）学习自主性不强，想法多行动少。不同于中学的教育观念和管理方式，大学更注重学生自主独立的学习方式、提倡技能实践结合。宽松的学习环境会让很多学生缺乏学习上的自律。在这种环境下，出现学生“代课”、课堂缺勤、真正用于学习的时间不多、课上不能集中精力学习、作业抄袭、课后更关注休闲娱乐等问题。[1]这是学生缺乏自主性的表现，是影响学生学习的重要因素。加上一些学长学姐错误观念的引导，让学生认为大学是用来享受的，只要稍微努力就一定能够通过考核，顺利毕业。
（三）学习缺乏兴趣，专业认知不够。学习的动力来源于兴趣，积极的情感对学习会产生直接或间接的促进作用，有利于激发学生的学习潜力。学生对大学所学专业以及支持专业的课程了解程度不够，大学期间，获得有关专业发展方向的信息面较狭窄。造成学生对专业的认知程度不够、不明白专业的发展方向、不了解所学课程对专业发展的作用、忽视专业课程学习的重要性。
（四）大学规划迷茫，时间分配不当。大学有更多的时间可自由支配，也有更多的机会和选择，发展也是多方向的。在这样的环境中，个人规划、明确的目标显得尤为重要。缺乏学习目标、大学规划迷茫，加上对学习、娱乐的定位不当，都将导致学生感觉无所事事。同时学生的课余时间安排不当，用于学习的比例相对较少，部分课程难度较大，为了更好地掌握专业知识，学生自学必不可少。
二、路径与策略
（一）发挥思政教育在学风建设中的教育引导作用。思想政治教育在独立学院学风建设中发挥着积极作用，思想政治教育引导如果不到位，将会直接影响学风建设的质量。在快节奏的催促下，压迫感、紧迫感等心理现象普遍出现，发挥思想政治教育引导性作用，强化思想政治教育的价值化，借助课程思政，在专业学习的同时培养学生正确的世界观、人生观、价值观，纠正学生认知上的一些误区，帮助学生剖析自己，对自己、未来有一个清晰全面的认知，能够让学生真诚地看待自己，认识自身的核心竞争力，合理规划发展方向，而不至于丧失人生方向。[2]学风建设是一个系统工程，不可能一蹴而就，从日常抓起、坚持不懈、一以贯之地加强学生思想政治教育引导，学风建设的动力才会取之不尽、用之不竭。
（二）健全管理制度，加强考勤与考试监督。高校的学习环境和考试相对高中阶段是较为宽松的，这就给部分学生造成一种错觉，平时不用功，考前突击即可，这就导致部分学生没有端正好自己的学习态度，学习缺乏动力，抱有侥幸心理，所以旷课、迟到、“代课”的现象还是普遍存在的。学校要严格落实课堂考勤制度，强化学生纪律意识，做好旷课学生的教育引导，加强缺课的违纪处理。依托现代技术手段，提高考勤的准确性和直观性，引进课堂考勤管理系统，利用指纹打卡、人脸识别等设备。同时，注重培养学生诚实的品质，加强诚信教育，减少考试作弊现象。督促学生日常学习积累，严格日常作业批阅，引导学生形成和坚持长效的学习习惯，提高学习兴趣和主动学习的能力。
（三）建立多方交流平台。做好校内、校外的信息沟通、交流平台，建立多种联络通道。通过快速、便捷的信息渠道为学风建设提供有力支撑。加强家校联动，通过家长了解学生教育经历和家庭教育情况，让家长了解专业发展、人才需求和就业现状，做好信息的双向互通，助力良好学风形成。[3]
做好任课老师、辅导员和学生之间的沟通交流是及时反馈问题、解决问题的有效手段。辅导员深入课堂了解学生上课现状和教师授课情况，及时与任课老师沟通交流；可以通过学习委员、教学信息员收集教学信息，反馈给相应任课老师，以达到更好地教学效果。
（四）加强专业教育和职业规划。结合学生专业特点，根据不同学段的学生特点和需求，因材施教，实行“一年级一措施”“一专业一方案”“一学生一档案”，多层次、多角度地开展学风建设。重视新生入学教育，开展专业教育，增强学生的专业信心。发挥班主任在学风建设中的积极作用，使学生明确专业培养方案、发展方向、能力素质要求，科学制订学业生涯规划，合理安排学习进度，打牢扎实的专业基础。利用职业生涯规划和就业指导课，合理安排学生职业生涯规划和就业指导教育课程学习、实践实训，使学生的学习始终有计划性、目的性、针对性，做好学生长期的学习目标和稳定的人生规划。
三、结语
学风是一种潜移默化的力量，独立学院创建优良的学风是确保教育教学质量提升的重要条件，也是学校内涵式发展的重要根基，厘清学风的概念，认清学风建设的特性，确定学风建设的主体，明确学风建设中的主体和主导角色，及时、全面地掌握学校学风状况，了解学生们在学习中的困惑和期待，调动学生学习的源动力，多维度、全方面地促进优良学风建设，实现独立学院人才培养的社会责任和自身的良性发展。
参考文献：
[1]贾戈.高等学校学风建设现状分析及工作路径探究——基于电子信息专业成绩分析调研[J].大学,2021(30):18-20.
[2]徐亚南,程俊辉.疫情防控背景下辅导员学风建设工作的路径思考[J].佳木斯职业学院学报,2021,37(4):117-118.
[3]于明慧,胡雄海,刘丽,等.高校大类招生背景下学风建设培养模式构建与实践——以北京理工大学珠海学院计算机学院为例[J].大学教育,2021(8):141-144.
作者单位：延安大学西安创新学院
关键词：独立学院；学风建设；现状；策略
学风建设是独立学院教育教学工作的重要主题，优良的学风是独立学院提高教育教学质量、创建品牌、质量立校和特色发展的重要保障，它反映了独立学院的办学管理水平和治理能力的现代化，是学校可持续发展的必要保证。独立学院各部门、各教学单位应同频共振、协同育人，打牢学风建设根基，营造出学术氛围浓厚、学术风气纯正、学习风气优良的良好育人环境，努力为社会培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
一、以学生为主体的学风建设现状分析
（一）学生缺乏明确的学习目标。进入大学后，很多学生的被动式学习模式不能适应大学的学习，没有明确、长远的学习目标和计划，在学习上特别是考证方面存在“跟风”的心态，缺乏学习动力和科学合理的学习方法，学生容易在遇到困难时选择逃避，甚至会放弃学习。有的学生对自己的未来缺乏信心，有的甚至厌学。这一系列的问题的背后都是因为学生不能适应大学的生活，对自己的学习没有具体的计划。
（二）学习自主性不强，想法多行动少。不同于中学的教育观念和管理方式，大学更注重学生自主独立的学习方式、提倡技能实践结合。宽松的学习环境会让很多学生缺乏学习上的自律。在这种环境下，出现学生“代课”、课堂缺勤、真正用于学习的时间不多、课上不能集中精力学习、作业抄袭、课后更关注休闲娱乐等问题。[1]这是学生缺乏自主性的表现，是影响学生学习的重要因素。加上一些学长学姐错误观念的引导，让学生认为大学是用来享受的，只要稍微努力就一定能够通过考核，顺利毕业。
（三）学习缺乏兴趣，专业认知不够。学习的动力来源于兴趣，积极的情感对学习会产生直接或间接的促进作用，有利于激发学生的学习潜力。学生对大学所学专业以及支持专业的课程了解程度不够，大学期间，获得有关专业发展方向的信息面较狭窄。造成学生对专业的认知程度不够、不明白专业的发展方向、不了解所学课程对专业发展的作用、忽视专业课程学习的重要性。
（四）大学规划迷茫，时间分配不当。大学有更多的时间可自由支配，也有更多的机会和选择，发展也是多方向的。在这样的环境中，个人规划、明确的目标显得尤为重要。缺乏学习目标、大学规划迷茫，加上对学习、娱乐的定位不当，都将导致学生感觉无所事事。同时学生的课余时间安排不当，用于学习的比例相对较少，部分课程难度较大，为了更好地掌握专业知识，学生自学必不可少。
二、路径与策略
（一）发挥思政教育在学风建设中的教育引导作用。思想政治教育在独立学院学风建设中发挥着积极作用，思想政治教育引导如果不到位，将会直接影响学风建设的质量。在快节奏的催促下，压迫感、紧迫感等心理现象普遍出现，发挥思想政治教育引导性作用，强化思想政治教育的价值化，借助课程思政，在专业学习的同时培养学生正确的世界观、人生观、价值观，纠正学生认知上的一些误区，帮助学生剖析自己，对自己、未来有一个清晰全面的认知，能够让学生真诚地看待自己，认识自身的核心竞争力，合理规划发展方向，而不至于丧失人生方向。[2]学风建设是一个系统工程，不可能一蹴而就，从日常抓起、坚持不懈、一以贯之地加强学生思想政治教育引导，学风建设的动力才会取之不尽、用之不竭。
（二）健全管理制度，加强考勤与考试监督。高校的学习环境和考试相对高中阶段是较为宽松的，这就给部分学生造成一种错觉，平时不用功，考前突击即可，这就导致部分学生没有端正好自己的学习态度，学习缺乏动力，抱有侥幸心理，所以旷课、迟到、“代课”的现象还是普遍存在的。学校要严格落实课堂考勤制度，强化学生纪律意识，做好旷课学生的教育引导，加强缺课的违纪处理。依托现代技术手段，提高考勤的准确性和直观性，引进课堂考勤管理系统，利用指纹打卡、人脸识别等设备。同时，注重培养学生诚实的品质，加强诚信教育，减少考试作弊现象。督促学生日常学习积累，严格日常作业批阅，引导学生形成和坚持长效的学习习惯，提高学习兴趣和主动学习的能力。
（三）建立多方交流平台。做好校内、校外的信息沟通、交流平台，建立多种联络通道。通过快速、便捷的信息渠道为学风建设提供有力支撑。加强家校联动，通过家长了解学生教育经历和家庭教育情况，让家长了解专业发展、人才需求和就业现状，做好信息的双向互通，助力良好学风形成。[3]
做好任课老师、辅导员和学生之间的沟通交流是及时反馈问题、解决问题的有效手段。辅导员深入课堂了解学生上课现状和教师授课情况，及时与任课老师沟通交流；可以通过学习委员、教学信息员收集教学信息，反馈给相应任课老师，以达到更好地教学效果。
（四）加强专业教育和职业规划。结合学生专业特点，根据不同学段的学生特点和需求，因材施教，实行“一年级一措施”“一专业一方案”“一学生一档案”，多层次、多角度地开展学风建设。重视新生入学教育，开展专业教育，增强学生的专业信心。发挥班主任在学风建设中的积极作用，使学生明确专业培养方案、发展方向、能力素质要求，科学制订学业生涯规划，合理安排学习进度，打牢扎实的专业基础。利用职业生涯规划和就业指导课，合理安排学生职业生涯规划和就业指导教育课程学习、实践实训，使学生的学习始终有计划性、目的性、针对性，做好学生长期的学习目标和稳定的人生规划。
三、结语
学风是一种潜移默化的力量，独立学院创建优良的学风是确保教育教学质量提升的重要条件，也是学校内涵式发展的重要根基，厘清学风的概念，认清学风建设的特性，确定学风建设的主体，明确学风建设中的主体和主导角色，及时、全面地掌握学校学风状况，了解学生们在学习中的困惑和期待，调动学生学习的源动力，多维度、全方面地促进优良学风建设，实现独立学院人才培养的社会责任和自身的良性发展。
参考文献：
[1]贾戈.高等学校学风建设现状分析及工作路径探究——基于电子信息专业成绩分析调研[J].大学,2021(30):18-20.
[2]徐亚南,程俊辉.疫情防控背景下辅导员学风建设工作的路径思考[J].佳木斯职业学院学报,2021,37(4):117-118.
[3]于明慧,胡雄海,刘丽,等.高校大类招生背景下学风建设培养模式构建与实践——以北京理工大学珠海学院计算机学院为例[J].大学教育,2021(8):141-144.
作者单位：延安大学西安创新学院