一、引言
　　在现代教育理念下，学科融合成为提升教学质量的重要途径。对于道德与法治课程而言，与小学语文知识的融合具有重要意义。一方面，传统的道德与法治课教学方法可能会使内容显得枯燥。而小学语文知识丰富多样，充满趣味性，能够为道德与法治课堂增添活力，激发学生学习兴趣。另一方面，这种融合有助于学生将知识内化为自身素养，促进知识的迁移和应用，使学生在不同学科知识的相互映照下，更深刻地理解道德与法治的内涵，从而提升学生的道德素养和法治意识。
　　二、小学语文知识与道德与法治课程的联系
　　（一）文本内容的相通性。部编版六年级语文教材中许多内容都蕴含着积极向上的价值观念。如《十六年前的回忆》展现了李大钊坚定的革命信念和无私奉献精神，这与道德与法治课程中培养学生爱国主义、为理想奋斗的价值观高度一致。
　　（二）语言表达对道德与法治教学的辅助。语文教学注重语言表达能力的培养，在道德与法治课堂中可以充分利用这一点。比如在讲解法律知识时，利用语文中的故事叙述、案例讲解等方式，使枯燥的法律条文变得易于理解。
　　三、小学语文知识在道德与法治课堂中的运用策略
　　（一）挖掘语文教材中的道德元素，融入道德与法治教学。在道德与法治课堂教学中，教师可以深入挖掘语文教材中的道德元素，将其与道德与法治知识相结合，引导学生形成正确的道德观念。例如，在教授《我的战友邱少云》一课时，教师可以引导学生思考纪律的重要性，让学生理解遵守纪律对于个人成长和社会和谐的重要性。
　　（二）利用语文教材中的法治故事，增强法治意识。语文教材中包含许多法治故事，这些故事可以作为道德与法治课堂教学的生动素材。例如，在教授《为人民服务》一课时，教师可以引导学生思考公民的权利和义务，并结合实际案例，让学生理解法治社会中公民的责任和担当。
　　（三）结合语文阅读，提升法治素养。教师可以结合语文阅读，引导学生阅读法治相关的文章或书籍，让学生了解法律的基本知识和法律在生活中的作用。
　　（四）组织实践活动，深化道德法治教育。教师可以结合语文教学，组织学生参加与道德法治相关的实践活动，让学生在实践中深化对道德法治的理解。例如，教师可以组织学生参观法院、检察院，参加志愿服务活动等，让学生了解司法程序和法律制度，在实践中践行道德和法治精神。
　　四、应用小学语文知识应注意的问题
　　（一）适度性原则。要确保道德与法治课程的核心内容和教学目标不被忽视，不能让语文知识喧宾夺主。
　　（二）针对性原则。教师要根据具体的道德与法治教学主题，有针对性地选择合适的语文素材和方法。
　  五、结论
　　将小学语文知识融入道德与法治课堂教学中，不仅可以提升学生的语言文字运用能力，还可以培养他们的道德品质、法治观念和社会责任感。通过深入挖掘小学语文教材中的道德元素和法治观念，结合具体的教学策略和实践活动，我们可以有效地实现这一目标，能够培养出更多具有高尚品德、法治观念和社会责任感强的优秀人才。 (庐江县冶父山镇魏岗学校 沈海涛)