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找准铸魂育人节点 打造趣味思政课堂
文章字数：2241
用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设是新时代学生思想政治建设的重要任务。高校的思想政治教育是以大学生为对象，进行思想引领、政治教导、心理疏导和道德品质引导的教育。思政课堂是高校落实立德树人根本宗旨的重要领地，办好中国特色社会主义教育是让思政课程深入大学生的心里，激发大学生将实现个人价值的“小我”与实现伟大中国梦的“大我”有机融合的主动性。大学生相比于中小学生，思想更独立、视野更开阔、对文化差异包容度更高，高校思政教师要不断思考、探索、实践趣味思政课堂的教学手段，提高思政课的针对性、感染力、吸引力。
以学生为主体 提升思政课堂针对性
当今世界文化交流频繁，东西方文化差异必然导致激烈的文化碰撞，提高思政教育的针对性变得尤为重要。大学生是年轻且充满活力的，是推动社会进步的主力军，培育大学生文化自信、爱国情怀、人文精神是高校思政教育工作者的工作重心。文化自信的本质是价值观自信，是一个民族、一个国家对自身文化价值的充分肯定和积极践行，是最基本、最深沉、最持久的力量。在全球化背景下，我们既要积极吸纳优秀的外国文化，促进其在我国的传播交流，也要主动利用新媒体等传播手段提高中国优秀传统文化在世界范围内的影响力。爱国情怀不仅仅是一种情感，更是理性思考和理性行为的有机结合。思政教师应该引导当代大学生做到理性爱国，当考验来临时，应该更加理性的思考与分析，努力学习，勤奋工作，以积极、健康的方式表达自己的爱国情怀。人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的价值、尊严、命运的维护、追求与关切。高校不仅要提高学生的学习、研究、创新水平，还要注重培养学生的人文精神，思政教师与专业课教师创新合作方式，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思政教育资源，精心设计课堂教学，形成合力，努力达成科学精神与人文精神的统一，提升思政教育的针对性。要以学生为中心，打造“沉浸式”思政课堂，如开展马列经典著作诵读比赛，鼓励学生通过主题沙龙展开讨论，并通过老师的点评接受知识点，提升学习效果。
以教师为主导 提升思政课堂感染力
我们要坚持改革创新，推进大中小学思想政治教育一体化建设，提高思政课的针对性和吸引力。新时代高校思政课教师要把“以学生为中心”理念扩展为“以学生为中心、以教师为主导”的教学理念，并通过思想政治理论课教育教学系统的全面改造来实现。大学生对思政课堂的兴趣程度极大程度上取决于思政教师的课堂表现力。思政教师要有良好的学识素养，要不断学习新理论、新政策，创新传播和展现的方法和途径，努力做到政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的“六要”好教师。政治强、情怀深，方能坚定的信仰马克思主义、深植浓厚家国情怀，引导学生坚定理想信念、传递祖国利益高于一切的信念火种；思维新、视野广，方能从辩证的角度看待事物、洞悉天下事，引导学生用开阔科学的思维在世界范围的比较中坚定“四个自信”；自律严、人格正，方能以身作则、发挥榜样力量，用人格魅力引领感化学生。思政课教师要时刻保持终身学习的心态，孜孜不倦的钻研精神，深究思政课堂的趣味性，把枯燥的大道理讲深、讲活、讲透，不断提高思政课对大学生的感染力。
以课堂为载体 提高思政课堂吸引力
思政课堂是培养学生政治思想的重要阵地，然而常年一成不变的课堂教学模式让大学生对思政课产生空洞乏味的刻板印象，很难达到理想的教学效果，因此创新思政课堂的教学模式显得尤为重要。思政教师首先要保持积极乐观的人生态度，端正的世界观、人生观和价值观，用自己的一言一行感化学生、潜移默化的影响学生，用和善友好的交流方式拉近教师与学生的距离。此外，思政教师要学识广、视野宽，积极学习吸纳国内外思政教育的优秀范例，丰富课堂内容、创新教学方式、结合时政开展实践教学。另外，要让思政课走进大学生日常生活中，融入校园生活的点点滴滴，结合专题学习和活动课程，开展趣味活动和实践课程，真正实现思政教育到课程思政的转变，让思政课堂接地气、让思政教育落实地、让思政课堂更有吸引力。随着新媒体技术的蓬勃发展，大学生获得丰富讯息的同时，也会因个别负面消息而影响其价值取向。高校思政教师要主动把握时代潮流、将死板的理论知识与鲜活的实践活动相结合，打通高校思政课程与专业课程之间的壁垒，将思政课程“搬”进爱国主义教育基地、就业创业实践基地、志愿服务活动基地，引导学生亲身参与培养情怀、劳动创业、助人行动中去，促进思政教育的内涵式发展。
当代青年有特点、有力量、有信仰，他们以自己的亲身经历感受到新时代翻天覆地的变革，有着极度高涨的自信心和自豪感。高校思政教育工作者要充分把握处于“拔节孕穗期”的青年视野更加开阔、自主获取信息的能力更强、对文化差异的包容度更高的特点，从学生、教师、课堂等方面着手，用社会主义核心价值观铸魂育人，促进新时代高校思政教育的高质量发展。高校思政教育工作者要坚守为党育人、为国育才的教学理念，坚决落实立德树人根本任务，利用好校内外红色资源、新媒体技术、青年榜样事例，打造青春活力、形象立体、富有创造力和新意的思政课堂，让大学生重新认识思想政治课，帮助思政课摆脱空洞乏味的刻板印象。高校教师提升自身学识素养的同时也要从教学模式入手，改变传统教学模式，扎实开展新媒体环境下的个性化思政教育，引导学生成为课堂的主人，激发学生自主学习思政课的积极性，让党的先进理论和思想入学生脑、入学生心，切实提升育人实效。（安徽医科大学附属巢湖医院 季文平 方琳）
以学生为主体 提升思政课堂针对性
当今世界文化交流频繁，东西方文化差异必然导致激烈的文化碰撞，提高思政教育的针对性变得尤为重要。大学生是年轻且充满活力的，是推动社会进步的主力军，培育大学生文化自信、爱国情怀、人文精神是高校思政教育工作者的工作重心。文化自信的本质是价值观自信，是一个民族、一个国家对自身文化价值的充分肯定和积极践行，是最基本、最深沉、最持久的力量。在全球化背景下，我们既要积极吸纳优秀的外国文化，促进其在我国的传播交流，也要主动利用新媒体等传播手段提高中国优秀传统文化在世界范围内的影响力。爱国情怀不仅仅是一种情感，更是理性思考和理性行为的有机结合。思政教师应该引导当代大学生做到理性爱国，当考验来临时，应该更加理性的思考与分析，努力学习，勤奋工作，以积极、健康的方式表达自己的爱国情怀。人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的价值、尊严、命运的维护、追求与关切。高校不仅要提高学生的学习、研究、创新水平，还要注重培养学生的人文精神，思政教师与专业课教师创新合作方式，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思政教育资源，精心设计课堂教学，形成合力，努力达成科学精神与人文精神的统一，提升思政教育的针对性。要以学生为中心，打造“沉浸式”思政课堂，如开展马列经典著作诵读比赛，鼓励学生通过主题沙龙展开讨论，并通过老师的点评接受知识点，提升学习效果。
以教师为主导 提升思政课堂感染力
我们要坚持改革创新，推进大中小学思想政治教育一体化建设，提高思政课的针对性和吸引力。新时代高校思政课教师要把“以学生为中心”理念扩展为“以学生为中心、以教师为主导”的教学理念，并通过思想政治理论课教育教学系统的全面改造来实现。大学生对思政课堂的兴趣程度极大程度上取决于思政教师的课堂表现力。思政教师要有良好的学识素养，要不断学习新理论、新政策，创新传播和展现的方法和途径，努力做到政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的“六要”好教师。政治强、情怀深，方能坚定的信仰马克思主义、深植浓厚家国情怀，引导学生坚定理想信念、传递祖国利益高于一切的信念火种；思维新、视野广，方能从辩证的角度看待事物、洞悉天下事，引导学生用开阔科学的思维在世界范围的比较中坚定“四个自信”；自律严、人格正，方能以身作则、发挥榜样力量，用人格魅力引领感化学生。思政课教师要时刻保持终身学习的心态，孜孜不倦的钻研精神，深究思政课堂的趣味性，把枯燥的大道理讲深、讲活、讲透，不断提高思政课对大学生的感染力。
以课堂为载体 提高思政课堂吸引力
思政课堂是培养学生政治思想的重要阵地，然而常年一成不变的课堂教学模式让大学生对思政课产生空洞乏味的刻板印象，很难达到理想的教学效果，因此创新思政课堂的教学模式显得尤为重要。思政教师首先要保持积极乐观的人生态度，端正的世界观、人生观和价值观，用自己的一言一行感化学生、潜移默化的影响学生，用和善友好的交流方式拉近教师与学生的距离。此外，思政教师要学识广、视野宽，积极学习吸纳国内外思政教育的优秀范例，丰富课堂内容、创新教学方式、结合时政开展实践教学。另外，要让思政课走进大学生日常生活中，融入校园生活的点点滴滴，结合专题学习和活动课程，开展趣味活动和实践课程，真正实现思政教育到课程思政的转变，让思政课堂接地气、让思政教育落实地、让思政课堂更有吸引力。随着新媒体技术的蓬勃发展，大学生获得丰富讯息的同时，也会因个别负面消息而影响其价值取向。高校思政教师要主动把握时代潮流、将死板的理论知识与鲜活的实践活动相结合，打通高校思政课程与专业课程之间的壁垒，将思政课程“搬”进爱国主义教育基地、就业创业实践基地、志愿服务活动基地，引导学生亲身参与培养情怀、劳动创业、助人行动中去，促进思政教育的内涵式发展。
当代青年有特点、有力量、有信仰，他们以自己的亲身经历感受到新时代翻天覆地的变革，有着极度高涨的自信心和自豪感。高校思政教育工作者要充分把握处于“拔节孕穗期”的青年视野更加开阔、自主获取信息的能力更强、对文化差异的包容度更高的特点，从学生、教师、课堂等方面着手，用社会主义核心价值观铸魂育人，促进新时代高校思政教育的高质量发展。高校思政教育工作者要坚守为党育人、为国育才的教学理念，坚决落实立德树人根本任务，利用好校内外红色资源、新媒体技术、青年榜样事例，打造青春活力、形象立体、富有创造力和新意的思政课堂，让大学生重新认识思想政治课，帮助思政课摆脱空洞乏味的刻板印象。高校教师提升自身学识素养的同时也要从教学模式入手，改变传统教学模式，扎实开展新媒体环境下的个性化思政教育，引导学生成为课堂的主人，激发学生自主学习思政课的积极性，让党的先进理论和思想入学生脑、入学生心，切实提升育人实效。（安徽医科大学附属巢湖医院 季文平 方琳）