日前，笔者走进滁州市湖心路小学六年级的数学课堂，这里正在学习《圆的认识》。然而，与传统课堂不同的是，课堂前15分钟是交给学生们的。只见孩子们4人一组，就课前预习的内容和疑惑展开热烈讨论。
　　“笔尖和针尖之间的距离与圆的大小有什么关系呢？”“我要提醒大家的是，只有在同一个圆内，直径的长度、半径的长度才都是相等的。”“你们认为，圆有顶点吗？圆有角吗……”同学们以互相问答、提醒的形式讨论，并用学习用具演示，最后把解决不了的问题写在便利贴上，等待老师的讲解。
　　“我们在课前发放学习单，列出这节课的目标和研究内容，让学生们自主预习，找出知识点和疑惑点，并在课堂前15分钟通过小组讨论交流完成问题解答，最后由老师对同学们解决不了的难点和困惑进行讲解。”六年级数学老师武静告诉笔者，每个学习小组4名同学按学习力以强带弱组建，通过这种方式，学生们互相启发帮助，对知识点理解得比较透彻，当堂练习、批改，正确率非常高。
　　“幸福教育，首先是要孩子们学得轻松。我们在课改实验中提出打造‘学力课堂’，改变传统的教学模式，让学生从‘大课堂’回归‘学习共同体’，让课堂有效、让作业瘦身，真正做到‘轻负高质’，落实教育‘双减’。”湖心路小学校长王孝勤对笔者说，学生们在这样的课堂上从想明白、听明白到说明白，不仅喜欢上了学习，思考提问能力、沟通交流能力，甚至领导能力都能得到锻炼和提升。目前，该校“学力课堂”探索实验已在高年级数学教学中推广，并逐步扩展至其他学科。
　　如何落实“双减”政策，让孩子健康、快乐地学习、成长，滁州市湖心路小学构建“建设幸福校园—彰显幸福文化—实施幸福课程—打造幸福课堂—成就幸福教师—培养幸福学生”的“幸福教育”体系，以“学力课堂”教改为核心，以素质教育和社会实践为“两翼”，努力实现学生学得轻松、玩得快乐、过得幸福的目标，以教育高质量发展培育优秀的时代新人。
　　今年新学期刚一开学，部分学生就走进滁州市科技馆，开展“兔言兔遇——馆校合作”新春系列科普研学活动，通过观展、手工互动、沉浸式体验，从科学、文化、民俗等多元视角感受中国生肖文化和科技的魅力，也在心底种下了尊重生命、敬畏自然的种子。
　　滁州市湖心路小学将“学力课堂”延展至教室外，通过艺术跨学科综合课程、拓展课程、艺术与生活融合课程，以及劳动课、社会实践活动等，提升学生的艺术修养、审美素养和实践能力。去年，该校毕业班综合素质评价连续第十一年稳居全区第一。 （罗宝金玲）