以虚拟现实（VR）、增强现实（AR）及自然语言处理（NLP）为代表的数字技术集群，通过其沉浸式交互特征与多模态传播能力，重构了传统思政教育的时空边界。这种技术渗透不仅体现在教学场域的物理延伸，如元宇宙课堂的具身化认知实验，更催生了基于社会认知理论的精准化教育干预模型。据2023年教育部人文社科项目数据显示，采用动态知识图谱技术的高校，其思政课程的学生认知内化率较传统模式提升37.2%，印证了多维度信息编码对价值观念形塑的增效作用。
　  一、新媒体赋能思政教育的核心维度
　　新媒体为高校思想政治教育赋予活力的关键在于四个维度的创新升级，主要体现在技术支持下的内容革新方面，通过大数据、人工智能等先进技术的应用，实现了教育资源的智能精准配送。例如通过语义生成技术构建涵盖理想信念、家国情怀的立体化内容库，强化思想渗透力；在平台融合与生态重构层面，搭建“官网—社交媒体—短视频平台”传播矩阵，借助算法推荐机制延伸至学习、生活全场景，形成泛在化育人生态；在主体协同与师生互动层面，突破单向灌输模式，通过云端辩论、在线讨论建立“教师主导—学生主体”双向对话机制，激发价值认同与知识内化；评价体系与效果追踪层面，基于学习行为数据分析，动态识别认知盲区并优化教学策略，推动教育模式从“内容输出”向“效果导向”升级。
　　二、转型升级的实践路径
　　在内容建设层面，应整合优质课程资源与新媒体平台中的典型案例，通过融合“学科话语”与“生活话语”构建兼具思想深度与时代热度的教学内容体系；在师资培养层面，需建立“技术培训—案例研讨—实践反思”的教师成长机制，强化教师队伍的政治定力与数字素养，打造能灵活运用新媒体工具的教学团队；在技术应用层面，可借助VR/AR技术打造沉浸式课堂，并依托B站、抖音等平台开发短视频、互动微课等轻量化产品，适配学生碎片化学习习惯；在评价改革层面，需构建“过程性+终结性”动态评价体系，利用学习行为数据分析教学盲区，实现“教学—反馈—优化”闭环管理；在育人场域拓展层面，需将红色文化故事、社会实践成果通过微信公众号、社交平台打卡活动等渗透至校园生活全场景，构建显性课程与潜在培育并行作用的育人为本环境。
　　三、结束语
　　新媒体技术应用正逐步改变高校思想政治教育的价值体系和运作模式。以“神经教育学理论体系—多主体互动博弈—生态位重塑”为核心特征，实质上是对工具理性技术更新的超越，并引领了教育本体论与方法论的双重创新。借助精细化内容提供策略、多元化教学模式构建以及基于数据的评价模式创新等实施路径，新媒体技术显著缓解了传统思想政治教育领域所面临的传播效力减弱、互动主体参与度降低以及实际效果延迟显现等系统性冲突。
　　作者单位：皖江工学院